高职院校教师到底要不要搞科研？高职院校，可以鼓励老师搞实用型科研，确实能批量生产、服务社会，但把科研与职称挂钩，就会逼着所有老师去搞科研，从而荒废了教学，让高职院校最终不伦不类。教师的职业目标？教师职业规划目标篇： 一、自我分析 1、个人优势分析 1#29为人师表
高职院校教师到底要不要搞科研？
高职院校，可以鼓励老师搞实用型科研，确实能批量生产、服务社会，但把科研与职称挂钩，就会逼着所有老师去搞科研，从而荒废了教学，让高职院校最终不伦不类。教师的职业目标？
教师职业（繁体：業）规划目标篇：
一（pinyin：yī）、自我分析
1、个人{拼音：rén}优势分析
1#29为人师表。善于澳门威尼斯人用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学(繁体：學)生真诚爱护。
2#29热爱[繁体：愛]教育。从《繁体：從》事小学语文教育教学工作17年，具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯对教育事业挚爱，无怨无悔。
3#29积《繁：積》累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了幸运飞艇一定的教学经验，并取得了一定的成绩。
2、个人不足【读：zú】剖析
1#29没有形成鲜明的个人教学风格。 在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的《读：de》课改理念、方法，但却不能做到每节课（繁：課）都游刃有余、得心应手。我将努力不断地改进课《繁体：課》堂教学，形成高效的课堂教学风格。
2#29缺少广博的理论知识。由于受个人知识（繁：識）水平限制，在教学中有实践(繁：踐)，有思考，但(dàn)总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。
二[澳门新葡京拼音：èr]、专业发展目标
#28一yī #29总目标
在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工(pinyin：gōng)作《zuò》，形成自己独特的教育教学风（读：fēng）格。
#28二#29师德目{练：mù}标
加强（繁：強）师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培(péi)养学生全面发展，坚定献（繁：獻）身教育的信念。
#28三#29教学方《fāng》面的目标
积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课[繁：課]题，全面提（拼音：tí）高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力#28学(繁：學)习能力、教育科研能力、适应现代教学(繁体：學)能力、研究学生能力、自我调控能力#29。为此，近三年，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。
1.转变角色，树立服务学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正（读：zhèng）完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力(lì)。
2.成立工作室，记录成长足迹，分享教学经验[繁：驗]。
成立工作室，通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计《繁体：計》划、教案、反思、论文极速赛车/北京赛车等通过博客与全市教师分享。
3、积极参加培训、考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次考察结束后要写一篇考察报告，并对学校全体教师进行二级培训，实现培训效[pinyin：xiào]果最大化、最优化。加强理论学习，加快专业（繁体：業）成长步伐。理论是实践的向导(繁体：導)，是专业发展的基础
近三年(pinyin：nián)，我计划每年阅读3-4本教育教学理论[繁体：論]专著，不断完善自身的知识结构。
4、加强理论学习，加快专业成[读：chéng]长步伐。理论是实践(繁体：踐)的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年阅读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构
5、发(繁：發)挥（繁：揮）辐射作用，带动青年教师成长。与本校四名（读：míng）、伙伴校四名青年教师结为师徒，通过听评课、讲座、修改论文等形式带动青年教师迅速成长。
6、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。本人被评为威海市《shì》名师工程人选，深感荣幸。为了实现专业的深入发展，我将珍惜和把握这一提升的平台，学会与同伴合作，向澳门新葡京更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域，三年内争取得更好的成绩。
三、实[繁体：實]施行动策略计划
1.依托课题实践（读：jiàn）进行行动研究，为学生构建和谐、愉悦的学习氛围。
2.坚持课堂教学[繁：學]有效性的研究，带头上研究课、观摩课《繁体：課》，形（pinyin：xíng）成自己的教学风格。
3.每天坚持1-2小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习（繁：習）活动。
4.将教育教学反思、课题研究及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期《qī》获得专业引{读：yǐn}领
5.每年撰写1篇教育教学论文和案例，三年内至少有3篇教育论文在省级以上刊物上发表，以提升理论修养
6.主动开展传、帮、带，积极引领学校青年教师的专业(繁体：業)成长，通过“拜师带(繁：帶)徒”活动，培养出一批校级、市级青年骨干教师。
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