谁能三言两语说清教师聘任中出现的“高职低聘如能真正坚持任人唯才唯能唯德唯实效，那么无论高职低聘或低职高聘，都能服人！社会呼唤不拘一格降人才，支持！如任人唯亲唯权唯私利，什么聘法都不得人心！教师工作调动后凭什么要高职低聘？依据是什么？关于这个问题，我有切身的经历和体会，愿意说出来同大家一起分享
谁能三言两语说清教师聘任中出现的“高职低聘
如能真正坚持任人唯才唯能唯德唯实效，那么无论高职低聘或低职高聘，都能服人！社会呼唤不拘一格降人才，支持！如任人唯亲唯权唯澳门巴黎人《wéi》私利，什么聘法都不得人心！
教师工作调动后凭什么要高职低聘？依据是什么？
关于这个问题，我有切身的经历和体会，愿意说出来同大家一起分享。师范毕业后，我一直在乡村小学工作。多年前，因为在附近的一个开云体育镇上买了房子，而且孩子也到了上学的年龄了。为了方便带孩子上学，就想调到我所居住的镇上一所中心学校任教。那年，虽然调动还算顺利，而且离原来工作的学校也远不了多少，但因为是跨学区跨乡镇调动，在一切调动手续都办理得差不多的时候，我被告知这次调到新的单位，我会被“高职低聘”，因为我的新学校没有多余的中级岗位了（读：le）！而在这之前，我们县内的调动“高职低聘”还从来没有过，我们这是“头一遭”！
在这个节骨眼上，到底是调还是不调了？着实让我感到纠结——在这之前，还算顺利，我的中级职称已经评聘三年了，现在到新的单位要降为初级职称，确实有点难受！不过为了即将上小学的孩子，也为了自己上下班的更加方便，我一咬牙，还是坚持调过来了！
好在来到新的单位后，我并没有得过且过，不思进取。为了争取早日重新获得中级职称的聘任，我像初入职的新教师一样，积极参加学校的各项教学教研活动。很快，我澳门永利就取得了一些新的教学业绩（繁体：績）。在新的一轮岗位竞聘打分中，我又二次获聘中级职称（原小高）。
在这之后，我一直没有停下教科研的脚步。我先后申报并完成一项县级、两项市级教研课题，并获评县、市骨干教师。而且更幸运[繁体：運]的是，之后很快迎来中小学教师职称的改革并轨，小学教师也可评聘高级职称了！因为原来大多数在小学任教的老教师长期澳门新葡京停留在小学高级教师（现为一级教师，中级职称）职称上，已经不去努力获取新的教学业绩了，所以我在评聘高级教师时，很多老师没有业绩条件参与竞聘，很顺利地，我便通过了高级教师的评聘，这一年，我四十三岁。
以上就是我的职评经历，真可谓“一波三折”、“好事多磨”！说是“倒霉(繁体：黴)”也好，“幸运”也罢，但我以为，澳门金沙多多少少还是应了那句话——“一分耕耘，一分收获”吧！
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