防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一、素质（繁：質）教育目标
（一）知识(繁：識)教学点
1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑(读：huá)坡等地质[繁体：質]灾害的成因及[jí]危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。
（二）能力【拼音：lì】训练点
1．培养综合分析问题的{pinyin：de}能力。
2．增强学生面(繁体：麪)临地震灾害时的应变能力。
（三）德育渗透点[拼音：diǎn]
强化学澳门金沙生的科学的人生观，使学生具有环境保护(hù)意识和减灾意识。
二、教学《繁：學》重点、难点及解决方法
1．开云体育重点（繁体：點）
（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因(读：yīn)和特点，并分析它们之间的相关性，形（拼音：xíng）成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害的(练：de)防御。
2．难点《繁：點》
分析地质灾害之间(繁：間)的关联性。
3．解{pinyin：jiě}决方法
充分利用地图、示意图、景观图片及录像{读：xiàng}资料，培养学生分析问题的能力。
三、课(繁：課)时安排
1课《繁体：課》时。
四、教具准备《繁：備》
投影片：地震构造示意图；“世界主要地（dì）震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥（练：ní）石流的（读：de）分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石流景观。
录像：《地震》、《火山喷发》、《泥石流(拼音：liú)发生过程》。
五、澳门银河学生（读：shēng）活动设计
1．通过看录像、读图及观察《拼音：chá》景观图，使学生了[繁体：瞭]解主要地质（繁：質）灾害的成因及危害。
2．通过讨论分析认识地质灾{练：zāi}害之间的关联世界杯性和如何防御地质灾害。
六、教学步(读：bù)骤
（一）明确(繁体：確)目标
1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害《拼音：hài》的成因和危《拼音：wēi》害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。
2．通过分析地质灾害之间的关联《繁：聯》性，培养学生综合分析问题的能力。
3．通过对（繁：對）地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二）重点[繁体：點]、难点的学习与目标完成过程
1．关于地质灾害的[读：de]概念
可与前面学过[繁体：過]的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害（练：hài）是由于大气运动造[读：zào]成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。
2．关于yú 地震
[播放录像{xiàng}]《地震》
[投影片]地震构造（读：zào）示意图。
[提问，启发[fā]讨论]（1）什么是地震？它是怎样产生的？
（2）什么是[练：shì]震源、震中和震中距？
（3）地《dì》震的大小用什么来表示？
[投影片]“世界主要地震[读：zhèn]带的分布”图。
[提问]指出《繁体：齣》世界两大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。
[提示]我国是[拼音：shì]一个多地震的国家。
[景观图]地震（读：zhèn）后的废墟。
[展示资料]地震所造成的（拼音：de）损失。
[归纳]地震是一种最严重的地（pinyin：dì）质灾害。
3．关于火山喷（繁体：噴）发
[景观图]火[练：huǒ]山喷发。
了解火山喷发的现象xiàng 。
[播放录像]《发山喷(pēn)发》
[教师提示]带着以下问题观看录(繁：錄)像片。
（1）片中流动的红色物体是（练：shì）什么？
（2）覆盖在{读：zài}建筑物上的灰黑色的物质是什么？
（3）这些物质来（繁：來）自何处？
（4）火{拼音：huǒ}山喷发是怎样形成的？
[投影片]火(pinyin：huǒ)山构造示意图。
[提问]（1）简述火山的构（繁：構）造；（2）说明火山与火山喷发的区别。
学xué 生回答。
[提问《繁体：問》复习旧知识]
（1）火山按其活动情况可分为哪三类？（活（读：huó）火山、休眠火山、死火山）
（2）我国各类火山的分布(繁体：佈)如何《hé》？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的[pinyin：de]五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带来哪些灾害？会不会对人类活动产生有利的{拼音：de}影响？
学生集体讨论、发[fā]言。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火《拼音：huǒ》山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得《dé》比较肥沃。
4．关于滑坡和泥石[拼音：shí]流
[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及【练：jí】录像片
（1）滑坡和泥石流【pinyin：liú】主要发生在哪些地方？
（2）它们主要是由哪种外力作{拼音：zuò}用形成的？
（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易【练：yì】发生？
（4）区分滑坡和泥石流发生过程的【读：de】异同。
[播放录像]《泥石流{拼音：liú}发生过程》。
[景观图片]滑坡、泥{读：ní}石流。
学生就近分组进行讨论《繁体：論》。
[教师(繁：師)归纳]
滑坡《练：pō》和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物[读：wù]质的体积大小不同；形成泥石流(读：liú)必须有水的参与。
5．关于地质灾zāi 害的关联性
[投影片[读：piàn]]“中国地震和泥石流分布”图。
[提问]我国【pinyin：guó】泥石流与地震的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）
[提问]学生就近分组讨(繁：討)论以下问题：
（1）泥石流与地震《读：zhèn》的分布地区大体一致是怎样形成的？
（2）以上四种地质灾害之【读：zhī】间相互有什么联系？
（3）地质（繁：質）灾害还会引发其他自然灾害吗？
（4）人{pinyin：rén}类的哪些活动可以诱发什么地质灾害？
学生集体讨（繁：討）论、回答。
6．关于地质灾害的防御(繁体：禦)
[教师提问，引发讨论]人类一些不合（读：hé）理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做，采取哪些[拼音：xiē]措施，才能将损失降低？
学生就近分组进行讨论，然后每组派出代表发{练：fā}言。
[教师归纳]防御地质灾害主要应做三{拼音：sān}项工作：
（1）加强科学研究，建【读：jiàn】立监测、预警系统；
（2）加jiā 强管理，健全减灾工作的法规；
（3）实施预防措{读：cuò}施（具体措施可启发学生多提出一些）。
[教师引导讨论]通过以上学习，我们在了解到四种主要地质灾害的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾(繁：災)害的措施。在我们的家乡—北京，应重点防御哪种地质灾(繁体：災)害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？
学生集体讨(繁体：討)论。
[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如在学校、在家里、在公共[读：gòng]场合等，结合实际进行（pinyin：xíng）防震教育。
（三）总结扩展[zhǎn]
陆地环境所产chǎn 生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流{练：liú}等，都是地质作用的结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变
即使地质灾[繁体：災]害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福。我国在这方面的研究预报工作在世界上还是比较先进的，但是还需要我们继续努力（拼音：lì）
七、板书设[繁：設]计
第八节 地质灾害及其{练：qí}防御
一、地质{pinyin：zhì}灾害
二、主要地质(拼音：zhì)灾害
（一（练：yī））地震
1．地震的澳门银河发[拼音：fā]生
2．地震的[读：de]构造
3．震级（繁：級）
4．世界地震【读：zhèn】的分布
（二）火山喷发[繁体：發]
1．火山喷发的(读：de)发生
2．火山的构造zào
3．火山的分类《繁体：類》
4．火山喷发给人类带来{练：lái}的影响
（三）滑坡和《读：hé》泥石流
三、地震【zhèn】灾害的关联性（用→表示可能）
四、地质灾[繁：災]害的防御
1．科学研究，预报准确。2．加强管理，制定法制，宣传教{练：jiào}育。3．预防措施：工程建设，植物造林《拼音：lín》等。
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