小学数学浓度问题加解题思路 小学浓度(dù)问题公式？

小学浓度问题公式？小学浓度问题公式：溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度。浓度是分析化学中的一个名词。含义是以1升溶液中所含溶质的摩尔数表示的浓度。以单位体积里所含溶质的物质的量（摩尔数）来表示溶液组成的物理量，叫作该溶质的摩尔浓度，又称该溶质物质的量浓度

小学浓度问题公式？

小学浓度问题公式：溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度。浓度是分析化学中的一个名词。含义是以1升溶液中所含溶质的摩尔数表示的浓度。以单位体积里所含溶质的物质的量（摩尔数）来表示溶液组成的物理量，叫作该溶质的摩尔浓度，又称该溶质物质的量浓度。

广义的浓度概念是{拼音：shì}指一定量溶液或溶剂中溶质的量，这一笼统的浓度概念正像“量”的[pinyin：de]概念一样没有明确的含义。习惯上，浓度涉及的溶液的量取体积，溶{读：róng}液的量则常取质量，而溶质的量则取物质的量、质量、体积不等。

业已规定，狭义的de 浓度是物质的量浓度的简称，以（练：yǐ）前还称体积摩尔浓度（molarity），指每升溶液中溶质B的物质的量，符号为c，单位（读：wèi）为mol/L或mol/dm³，即：cB≡nB/V。

小学数学，“画图”是帮助解题的好方法，孩子知道吗？

特别是应用题，合理运用各种点、线、图、表等图示方法来表示数量，从而形象直观地观察数量之间的关系，实际上是把抽象的文字具象化，把“已知”和“未知”在图中联系起来。辅助孩子去审题，思考分析，直至解题，实际上是一种建模思考工具（拼音：jù），比较容易找到数量关系的（拼音：de）本质。即使是【拼音：shì】抽象思维比较成熟的高年级学生，图示方法依然适用

不是我们的孩子不知道，是因为我们没有体系化的教学过程，任何思考工具必须经常运用才能掌澳门新葡京握，但是很多老师，依然让孩子背数量关系公式。数学是重《zhòng》视思考过程的学科，掌握思考工具才能够举一反三，灵活运用去解题。

在[读：zài]我的趣味数学体系规划中，二年级开始就重视学生《shēng》解题策略的培养，图示解题方法更是(pinyin：shì)主要特色，以下举两个例子讲解，供您参考！首先要明白画图方法，然后就是结合题目多去运用，越用就越熟练，直至成为自己面对问题，解决问题时的思考工具。

图示建模思想

新加坡数学教学模式公认是最好的，我们看下他们数学课本上如何从基本数学概（练：gài）念到基础应用题再到分类应用题，方块图示方法的系统连续运用。以下是我的借鉴和【读：hé】引用举例，选自王老师趣味数学（繁体：學）系列专栏。

用方块图比画线段图《繁体：圖》表达的内容更丰富，更立体直观，更容易去理解题目。

① 加法，乘世界杯《chéng》法含义理解

画方块图理解整体与部[pinyin：bù]分，同数累加。

② 两步混合(繁体：閤)应用题

画方块(kuài)图解两步混合应用题。

③ 分类应用[读：yòng]题

方块图解和差倍问题，年龄(繁体：齡)问题。

二，等差[读：chà]数列题型

等差数列是课外培优计算版块的一个重点内容，很多孩子学得很痛苦，为什么呢？一大堆公（读：gōng）式等着你去记。这大大打击了很多学生学习的积极性，而且很多学生并(繁：並)没真正理解公式就去强记，如何能灵活运用？

① 第N项：首项 #28N-1）×公【读：gōng】差；

② 项数：（直播吧末项-首项(xiàng)）÷公差 1；

③ 总和（pinyin：hé）：（首项 末项）×项数÷2。等等

等差数列有求公差，求某项，求项数等题型。最主要让孩子理解等差数列的两项差等于两项之间的公差数乘公差【拼音：chà】，王老师教孩子画图的方法解等差数列大部分题型，只要画出怪物图就可以解题，不用记公式，学生比较容易掌握和（读：hé）运用。

澳门永利三，其他图示应(繁体：應)用

除[读：chú]了上面的两种典型图示，在王老师趣味数学中还教{拼音：jiào}孩子画倒推图解还原问题，增减图解移多补少问题，线段图解行程问题，十字交叉图解浓度问（繁：問）题等等，实践证明，画图这个工具孩子比较容易掌握运用的，特别是从基础到提高再到(pinyin：dào)进阶的题型举一反三上，逐步形成自己统一的，理解内化了的解题策略，帮助孩子梳理思考过程，找突破口，从而迅速解题。以上！

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