小学语文句子(pinyin：zi)修辞手法小学语文三年级常用修辞手法有哪些？

小学语文三年级常用修辞手法有哪些？1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会

小学语文三年级常用修辞手法有哪些？

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象

的、难懂的、人们澳门巴黎人少见的事物的一种修辞方法[读：fǎ].

2、拟人：就{拼音：jiù}是把人以外的事物当作人来澳门新葡京写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作.

3、排比：就是有三个或三个以[读：yǐ]上结构相似、相(xiāng)同或意思相关，字数大致（繁：緻）相等，语气一致的句子排列在一起的.

4、夸《繁体：誇》张：就是为了突出某一事物，有意把《读：bǎ》事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小[读：xiǎo]来描述.

例开云体育：在巴掌大的监狱里，同志们（繁：們）照常锻炼身体.

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方（读：fāng）法

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来.实际上就是自问自答

7、对偶（pinyin：ǒu）：指用结构相同、字数相幸运飞艇等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法

1、定义

排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主{练：zhǔ}谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切[读：qiè]相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞（繁体：辭）方法。

2、排pái 比的作用

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙(繁体：敘)事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动(繁：動)……（这也是排比）

排比的行文有节【繁体：節】奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表{练：biǎo}达效果和气势，深化中心。

3、具体的运用如下《读：xià》：

（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚（读：gāng）强，他的气（繁：氣）质是shì 这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之zhī 效。如朱自清《春(chūn)》一文中，“山朗润起来了（繁：瞭），水长起来了，太阳的脸红起来了。”。

（三）运用排比说理（拼音：lǐ），可将道理说(繁体：說)得充分透彻。“燕子去了，有再来(繁：來)的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”（谚语）

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从【练：cóng】内容的需要{yào}出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

4、排比与[繁体：與]对偶的区别

（1）对称性与平列式。对偶{ǒu}是二个语言单位（句子或句子成分），而排比是三个或三个以上语言单位（句子或短语）。对偶必须对称。排比要求结(繁：結)构大体相似，字数要求不甚严格。

（2）排比经常[读：cháng]以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔[繁体：銜]接、给人以（练：yǐ）紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

（3）对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。更多知识点可关注下北京新东方小学全科教育的小学语文课程，激发孩子对语文的学习兴趣，积累语文基础知识，澳门巴黎人提升孩子的(pinyin：de)语文素养。