完善用英语怎么说？perfect英 [萷#30#30:fjkt] 美 [萷#30#30:rfjkt] adj.完美的正确的优秀的极好的n.[语]完成时v.使完善使完备 使完美词汇难度：高考 / CET4 / C
完善用英语怎么说？
perfect
英 [萷#30#30:fjkt] 美 [萷#30#30:rfjkt]
adj.
完美的正确[繁体：確]的优秀的极好的
n.
[语]完成{chéng}时
v.
使完善使完wán 备 使完美
词汇难度：高考 / CET4 / CET6 / 考研（读：yán） / TOEFL / TEM4
第三人称单【pinyin：dān】数（繁：數）： perfects 现在分《读：fēn》词： perfecting 过去式： perfected 过去分词： perfected
双直播吧语例句（练：jù）
He spoke perfect English
他{pinyin：tā}英语说得棒极了。
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如{练：rú}果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经{繁：經}验颇多的老师
我就从老师的{读：de}角度说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问题。现[拼音：xiàn]在讲自然拼读的铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛。但为什么学生还不会拼读单词呢？我想[xiǎng]是老师把问题想简单了
大澳门新葡京多数老师[繁体：師]认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够的练习。
教语音是很难的。不是你告诉他把辅音【yīn】和元音拼在一起那么简单[拼音：dān]。你以为他（读：tā）会拼，但他拼读出来的音节是错的。比如今天有个学生拼读first这个词
他音读对了(澳门永利繁：瞭)。但没有降调。一直平着读完了。你感觉很别扭
这时就要纠正他。因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他（读：tā皇冠体育）就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这些错误，并及时纠正zhèng 。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会{pinyin：huì}。但是。我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每(拼音：měi)次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音(读：yīn)标，而且都是他们不认识的单词
经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就(练：jiù)读。紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们(繁体：們)几百个单词进行训练
最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续让【练：ràng】他们拼读。一本书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真正掌握自然{练：rán}拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极(繁：極)力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用（练：yòng）功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想[读：xiǎng]别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词(繁体：詞)究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就不用背。难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知{读：zhī}道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple
不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我（wǒ）得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词。我告诉你，你就是冒傻气(拼音：qì)。你把读音记住了，书写自然就会了
我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音节。看一眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一个车，感觉挺漂piào 亮的（de）。随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读（繁体：讀）出来，而且秒记{pinyin：jì}住。不需要书《繁：書》写，一遍都不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读(繁：讀)音又不需要{读：yào}记忆。词形在那摆着呢
看见就会{pinyin：huì}读了。忘记了读音现拼都来得及。所以，干嘛要记单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所[suǒ]以我的单词表都是按着拼读规则编写的。学[繁体：學]生看到第一个词，下面所有的词（繁：詞）都会读了
至于单词的意思，我是放在课（繁体：課）文里记忆的。
下面{练：miàn}说一下语法和课文的学习。
现在百分之九十（练：shí）九的老师都把语法和课文割裂（liè）开来。语法（读：fǎ）就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法。语法只出现在试题里
所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有【读：yǒu】没有语法的课{练：kè}文。但是现在都不怎么讲课文。高《拼音：gāo》中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么
一到讲课文的时候，基本就是找几个[繁体：個]学生翻译一遍了事。其它的句法（读：fǎ）结构和时态只是一概不{pinyin：bù}提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你遇到这样的老师，赶紧离（繁体：離）开他，他根本不会讲英语。
新概念作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识《繁：識》，都在课文里【lǐ】。离开课文，什么都玩不（练：bù）转
所以，课文必须学好，而且必须进《繁：進》行[xíng]精读，也就是不但要理解课文【pinyin：wén】，还要听熟读熟。
我讲课文时都是学生自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题。只有他们（繁：們）实在{拼音：zài}不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一{yī}下
这澳门金沙样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看。然后就把正确答案说出来了。这时我是最欣慰的（拼音：de）
剩下的事情就是我{拼音：wǒ}领他们读课文。读单词。所以我上课特别简单，没有那些花里《繁体：裏》胡哨的花样。我的课堂效率极高
一般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我用八九个月，或者一年就讲完了[繁体：瞭]。一般从高一开始学习。到高二就能学xué 完新概念二三四册
每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥带《繁体：帶》水地讲两年划算的多。
最后说一下是学初中教材还是新xīn 概念。我建议学新概念（繁体：唸）英语。因为学初中{pinyin：zhōng}教材，理论上好像有道理。先在小学学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊
但实际情况是，第二遍他就不学了。因为他以为自己学过，再加上教材本身很乏味。充满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？
但新概念就不同了。都是小故（读：gù）事。看几遍都不烦。我讲了[繁体：瞭]几十年也没觉得它乏味
学完新概念再学初中教材还能有点新鲜感【读：gǎn】。为什么很多学(繁体：學)生学两遍初中教材都没学好。这就[jiù]是原因。
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