具备什么硬性条件才能当一个少儿美术培训机构的美术老师？你好亲，很开心回答你的问题 给新手少儿美术老师的几点建议自己从事少儿美术教育十年之久。我想用十年的儿童美术教育经验，给刚进儿
具备什么硬性条件才能当一个少儿美术培训机构的美术老师？
你好亲，很开心回答你的问题给新手少儿美术老师的{拼音：de}几点建议
自己从事少儿美术教育世界杯十年{读：nián}之久。
我想用十年的儿童美术教育经娱乐城验，给刚进（繁：進）儿童美术培训行业的新老师们几点建议：
一 关于为自己选择[拼音：zé]适合的培训班新手老师应该为自己选择适合的代课点，有利于自己少儿（读：ér）美术教学职业的发展
1 如果你希望在少儿美术行业当{pinyin：dāng}成毕生的[练：de]事业，那就选择只专注于做美术培训的专业机构，做全职美术老师。
因为只有专业美术机构，只做美术培训，所以{拼音：yǐ}在美术培训xùn 上花的心思和精力，肯定比综合美术培训机构付出更多。
去qù 专业美术机构上班好处很多，有利于提升你自己
a 专业美术机构更重视美术培训，而且美术教具和材料都很丰富，教学设备bèi 很{练：hěn}齐全，有利于你上课的发挥。
b 专业美术机（繁体：機）构重视对教(读：jiào)师的培养，每一两周都会进行一次教研活动，一起讨论教学过程中遇到{pinyin：dào}的困难怎么解决，一起研发新课程，有助于你的提升。
c 专业美术机构具备美术教师团队，大家共同成(练：chéng)长进步，肯定效果远《繁：遠》远大于你独自一个人（读：rén）单枪匹马上课。
2去综合培训机构当（读：dāng）全职美术老师有一些弊端
a 综合培训机构有许多培训科目，钢琴[读：qín]，书法，美术shù ，跆拳道，舞蹈，乐器等等。
综合培训机构有自己的主打重点的科目，如果综合培péi 训机构的名字是“xxx钢琴艺术学校”，那么这个培训机构的主打科目是钢琴，而非美术，所【pinyin：suǒ】以肯定很重视钢琴培训（繁：訓），美术只是顺带的，而公司的前台肯定会努力招学钢琴的学生，所以你去综合培训机构，不太利于你的专业发展。
b 综合培训机构，如果主打科目是钢琴，所以不会对美术投入[练：rù]太多《duō》的心思和精力。
案例：曾经去一个培训机构面试，培训机构名字是[拼音：shì]“xxx舞校“。去面试的时候，老板很直爽地说：”我们是主攻舞蹈的学校xiào ，至于美术嘛，有就开嘛，没有就算了。“于是我也洒（繁体：灑）脱地走了。
c综合培训机构的美术教师，设施很简{繁体：簡}陋，教具，教学设备，画材都不是很齐全，而且教室也是公用的（练：de），所以不太利于你上课。
如果非要去综合培训机构（繁体：構），那就最好选择每样科目都平等对待的培训机构。
二 深思熟[练：shú]虑选择老板和培训机构
1 切记不能选择太抠门的老板[繁体：闆]
案例1：曾经去和一个老板谈合作的事情，她表现得很抠门，一直强调一句话：要《读：yào》用最【读：zuì】低的成本投入，要得到最高的回报和利润。强调了不下（练：xià）二十遍。
案例2：后来我去(读：qù)一个培训机构面试，老板很大方，一直说舍得住孩子[读：zi]才能套住狼，你需要什么上课用的材料就尽管跟我说，我去买就是了。
所以选择大方的老板《繁：闆》，会洒脱地dì 给你准备丰富的教{拼音：jiào}具和材料，积极配合你上课，有利于发挥你的教学能力。
2 切{练：qiè}记不要选择制定工资太死板的培训机构
案例：曾经朋友打算去一个培训机构面试，打听了去那个培训机构上班过的老师，结果大跌眼镜。那个老师说曾经在那里上课时，老板只给他开四千工资，无论他上多少课，招到了多少学生，做了多少宣传，没有一分{读：fēn}钱提成和回报，所《练：suǒ》以那个老师没动力洒脱辞职。
工资制定太死板，员工就毫无晋升空间，自然不(读：bù)会有工作的动力。
所《读：suǒ》以新手美术教师和老板谈工资时，应该细致入微，比如底薪好多《拼音：duō》，课时费好多，招一个学生提成好多，一个学生试听成功提成好多，学生续费提{读：tí}成好多。
谈好细节，老师工作才会更有动力，当然和老板谈《繁体：談》工资的前{拼音：qián}提是，打听好你所（练：suǒ）在的城市的市场价，在普遍的市场价基础上，不能太离谱。
三 关于《繁体：於》教学过程中需要注意的几点
1 如果一堂美术课结束，孩子们（繁：們）的作品全部是一模一样的，如下《读：xià》图，无论是画面内容，画面色彩都是千篇一律，那这堂课无疑是不成功的。如下图
原因：俗话说：一千个读[繁体：讀]者就有一千个哈姆雷特，艺【繁：藝】术的效果应是百花齐放，千奇百怪。每个孩子的想法也不一样
一堂美术课结束，孩《练：hái》子作品千篇一律，就严重限制了每个孩子的想象力和创造力，儿童美术教育中，应重点尊重(读：zhòng)每个孩子不同的想象力，作品一模一样，孩子的[读：de]想象力就会被抹杀掉，孩子只学会了模仿能力。
所以，一堂课结束后，孩子作品应该(繁：該)是千奇百怪的。如下图举例：某日（练：rì），根据印象派大师梵高的向日葵作品，设计了一堂儿童油画课《繁：課》，但是老师只给出了一个花的构造框架，没有定死这堂美术课，让小盆友们在框架的基础上自己设计一瓶花，花的造型样式，图案，都是小盆友自己大胆发挥自己的创意和想法，所以这堂课结束，小盆友们的作【pinyin：zuò】品每个都不一样，包括色彩都是千奇百怪的。
2 切记课程形式不能太单澳门威尼斯人一，课程形式多种多样，丰富多彩（繁体：綵）。
课程单一，是指整个学期结束后，每节课都是一只笔一张纸让小盆友们创作，教学材料太单一仅仅局限于一支笔【繁体：筆】一张纸，不去创新去研发(拼音：fā)形式丰富的课程，久而久之，小盆友只会一种创作手法，如下图
少儿美术教育，提倡少儿创意美术教育，创意最忌讳教学材（练：cái）料单一，艺术创作[读：zuò]形式多种[繁体：種]多样，不能局限于纸上创作。
课程丰富多彩，不单单只是画画，还有各种各样的材料创作，比如儿童油[读：yóu]画，儿《繁：兒》童版画(繁体：畫)，儿童手工等等。
教师应该开发形式丰富多彩的教学计划，孩子们也会体验到各种材料[读：liào]创作出【练：chū】来的艺术作品，各种材料创作带来的乐趣。如下图
3 切记教学过程中，范画太(练：tài)完整。
美术培训班的老师上一堂美术课，一般来说都要做范画，但[pinyin：dàn]是如果老师做的范画线【繁体：線】稿太完整，那么小盆友们就会丧失自己发挥创造力和想象力的余地，就会堵死小盆友们的想法，范画应该留太多余地[拼音：dì]。
左图的范画太完整，面面俱到，反而堵上了小（xiǎo）盆友们men 发挥自己创造力和想象力的空间和余地。
而右图为例，我们根据摩天大楼的灵感，设计出了一个摩天巴士的儿童画课题，但是范画我们只画了一个巴士的框架，然后让小盆友们自由发挥。
所以小盆友们尽情发挥（繁体：揮）了自己的想法和创意，设计出的摩{pinyin：mó}天巴士风格各异，一节课结束后的作品也是百花齐放，千奇百怪。
4 教学过程中，切记苛刻要求qiú 孩子画面太完整太精致太严谨，苛求(练：qiú)孩子的绘画作品万分精致，万(繁：萬)分严谨，如下图的左图，比例准确，涂色十分精致。
殊不知，一味强烈要yào 求孩子达到上面左图的[读：de]效果，这幅画面已经失去了儿童画的感觉，更失去了儿童画的天真和趣味性。左图已经完全是成年人作画的效果。
所以孩子在作画过程中，教师不必要求孩子作画时人物比例完全准确，涂色十分精致。而以上右图，虽然动【练：dòng】物比例形状不太规矩，涂色很轻松随意，但是却有[拼音：yǒu]儿童画那种轻松天真的童趣。
孩子在学素描前，是完全不懂结构比例的概念，所以儿童画中{pinyin：zhōng}不必强求，让小盆友{读：yǒu}们自由{拼音：yóu}发挥。
5孩子学画期{读：qī}间，应适当熟悉孩子的心理特征，不必强烈要(练：yào)求孩子画面颜色和客观事物一模一样。
孩子《zi》在作画过程中，我经常会发[繁：發]现，低龄段的《拼音：de》孩子在作画过程中，习惯把草画成蓝色，大海画成红色，人脸画成紫色。
许多家(繁体：傢)长都习惯纠正孩子，草必须是绿《繁体：綠》色，大海必{读：bì}须蓝色，人脸必须肉色。
其实，作为老师，不必要苛求孩子涂色必须和生活中客观事物一致，因为，低龄段【duàn】孩子的内心世界总是幻想的，他认为是（练：shì）什么样的就是什么样，所以我们有必要维护孩子的想象力和创作力，小孩的幻想能力（lì）是创新的能力，当小孩涂上与客观事物不一致的颜色，家长和教师都应该鼓励孩子这个创新能力。
如下图，六(读：liù)岁孩子作画时大胆把熊猫画成蓝色，我们应该鼓励孩子的想法，而不是强烈要求孩子熊猫必须是黑白色，这样会抹杀了孩子的创意（读：yì）和想法，固化孩子的创造思维。
绘画大师毕加索的抽象画，色彩也不符合正常颜(繁：顏)色，所以我们应该鼓励孩子（拼音：zi）大胆突破客观色彩。
孙[繁：孫]瑞雪的书《爱与自由》中写道：孩子用红笔画树叶，黄笔画叶子，一个优秀的美术老师不用去刻意纠正孩子，因为孩子还没有正式成为一个生活的观察者，心理敏感期还未到来，等过了一段时期，孩子的用色自然会(繁：會)把树叶画成绿色，树干画成棕色。
6老师《繁体：師》教学中，应该遵循儿童心理成长发展规律
某日，一个家长把自己才满三岁的女儿送进培训班画画，但是那位家长丝毫没有料到，她把女儿送进的培训班是针对五《拼音：wǔ》到七岁年龄[繁：齡]段的小盆友班级。
所以理所当然那个三(读：sān)岁的小女孩学习起来很困难，一个连笔{繁：筆}都拿{pinyin：ná}不稳的三岁小孩，肯定是不能独立完成一幅画。
但是家长(繁：長)很疑惑，问我为什么自己的三岁小孩不能像xiàng 别的小盆友[yǒu]一样画出漂亮的作品？
老师可以回答这位家长zhǎng 的疑惑。
这位母亲应该去详细熟[shú]悉一下儿童绘画中的心理成长[拼音：zhǎng]发展规律，也许疑惑就解开了。
三岁的孩子，思维（繁：維）还在涂鸦期，三岁孩子的内心世界还(繁：還)未形成具【pinyin：jù】体的形状，如下图左图。
而右图是孩子刚满四岁时的作品，孩子四岁时思维里[繁：裏]面才渐渐形成了具体的形状（繁：狀）。
7切记不要让孩子过早[zǎo]接触素描
澳门伦敦人孩子的年龄到了九岁，思维才从平面二维转换成三维立体，而素描是专门探究三维的体积感的画面效果，追求空间，透视，远近，光影，结构《繁体：構》关系的美术学科。
九岁以下{pinyin：xià}的孩子，应该（繁体：該）感受色彩《繁体：綵》绚丽丰富，创作材料丰富的艺术世界，而过早接触素描，无疑是对孩子想象力的抹杀。
8 教程过程中，有必要设计儿童抽象画教案【pinyin：àn】
曾经有一位父亲很苦恼告诉我，自己女儿（读：ér）画的作品自己完全(练：quán)看不懂，还一直强烈要求女儿的画面《繁体：麪》必须具象让别人完全看懂。
这位父亲的话让人深思，为什么非要用像不像，来评定【dìng】一幅画的好坏呢。
这位父亲的话让我想起， 某日，我们教研团队的带头人研发出了一个新课程，这是一门[繁体：門]抽[读：chōu]象画课程，给孩子们一个怪物主题，让每个孩hái 子自由创作心目中所想的怪物。
这门创（繁：創）意美术课程，灵感来源于(yú)动画片《怪兽大学（繁：學）》，这门课程是让小盆友们自己设计一个心目中的怪兽。
作画{练：huà}过程是先让小盆友画一个眼睛，甚至可以是两三个眼睛，然后再自己设计怪兽的[读：de]形状和特点，再设计（繁体：計）怪兽生活的环境等等。
这门课结束，小盆友们的作品百花齐放，虽然很抽象，但是效《xiào》果不错。
而绘画艺术不仅包括了文艺复兴时期的古典开云体育写实艺术，还有印象派，甚至到后来发展到抽象[pinyin：xiàng]主义时期。
绘画种[繁：種]类琳琅满目，教师们可以尝试教学抽象画种。
9 切忌不要去干涉孩子的绘画创[繁：創]作
曾经看见一个小女孩在[zài]画画时，小女孩刚画完线稿，女孩的父亲就抢过小女孩手中的画笔，然后不停修改小女孩的画稿，嘴上还不停对小女孩{hái}说应该这样画，这样画才对。
这位父亲殊不知，自己过多纠正孩子的画面，已经不知不《拼音：bù》觉让小女孩丧失了自己的自我组成能力和创造《zào》力。
因为，我们成人看待世界的眼光{练：guāng}和孩子看待世界的想法是大相径庭的，孙瑞雪在《zài》《爱与自由》中举例：孩子玩火车，不让火车在轨道上玩，而孩子父亲却纠正孩子{读：zi}，火车必须在轨道上行驶，这位父亲用成人规则去纠正孩子，殊不知已经破坏了孩子的心智和创作力。
同样在（读：zài）绘[繁体：繪]画中，教师也不应该干涉孩子的创作，过多修改孩子的线稿，而是给孩子（zi）一个自由解放的绘画环境，才能激发孩子的创造力。
10 及（pinyin：jí）时和家长沟通，每结束一堂课，有必要及时把课程总结发家长群，把小盆友们的作品发到家长群里，然后（繁体：後）一一对小盆友的（练：de）作品进行详细的评价，让家长们熟悉孩子的情况。
11 切忌不要频(繁：頻)繁换代课点
无论在任何领域，频(繁：頻)繁换工作不利于自己职业发展，因为HR会觉得你不(读：bù)清楚自己的定位。
如果你频繁换代课的培训班，这边呆一年就洒脱离开，那边呆半(bàn)年不适应又洒脱离开，结果熬到dào 三（练：sān）五年后，你却一直是一个代课老师，毫无晋升的空间。
而一个培训机构的美术主管，肯定【读：dìng】是在这个培训班呆了三五年的。
新进少儿《繁：兒》美术(拼音：shù)教师在孩子学绘画的过程中，建议做好这几点，有利于自己教（读：jiào）学的进步。
四 面临家长普遍【读：biàn】都有的疑问，该怎么解答
案例1：某日，一位家长说：“我想{pinyin：xiǎng}让我的孩子学素描。”
当时那个（繁：個）家长的孩子还处于七岁，并不适合过早接触素描。
解答：孩子还七岁，而孩子到了九岁思【拼音：sī】维才从二维平面的思维转换为三维的立体思维，而素描正是追求体积感的三维空间，况且素描中还包含数学知识，比如画圆球需要知晓圆半径，而圆半径小学高年级才学，所以最好（拼音：hǎo）不要过早让孩子学习素描。
案例2 某日，一个家长提出：“觉得儿童创意美术课程毫无[wú]意义，学不到什么技《读：jì》术，还不如早点学【pinyin：xué】素描。”
解答：儿童创意美术的{练：de}理念，并不是单纯的技术训练，而是一种创意思sī 维的训练。
许多家长所追求《qiú》的《读：de》技术，无非就是希望《拼音：wàng》孩子画的东西一模一样，比例特别规矩。
但是儿童创意美术的理念，是开发孩子的创造力和想【练：xiǎng】象力，
教《jiào》学过程中，对低龄段的孩子过分强调画得很像，是对孩子兴趣的抹杀。
案例3 一个家长提出：“觉得孩子画画太慢，两三节课{pinyin：kè}才完成一幅画。“
解答：我们的目(拼音：mù)标是画好一幅画，而不是画快一幅画。
慢工出细活，希望孩子每(读：měi)幅画质量都很好。
案例4 某日，一个朋友结束一堂手工课，然后前台招呼孩子们在签到表上shàng 签到时，一个家长却提出：“这（繁：這）堂课[繁：課]我们不签字，我感觉孩子没学到什么。“
解答：一场电影，散场之后一部分观众感触很深，一部分观众感触一般，感触一般的那部分观众能要求电影院退票吗？课是结束了，每个小孩感触不一样，说不定下节【繁：節】课（繁：課）小孩hái 感触就很深。
最[读：zuì]后，祝所有少儿美术老师们工作越来越上进，事业越来越兴旺。
回答完毕，希（xī）望对你有帮助，谢谢
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