小学语文微型课教案？草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累
小学语文微型课教案？
草虫的村落 教学设计教学(拼音：xué)目标：
1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察【练：chá】、如何展开想象和表达自己独特感受的{de}。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵[繁体：靈]的情怀。
3、学会(huì)6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学幸运飞艇重{练：zhòng}点：
默读课文，把握文章内（读：nèi）容。
教jiào 学难点：
体会作者是如何观察、如何hé 展开想象和表达自己独特感受的。
教学时（繁：時）间：
1课时shí 。
教学(繁：學)过程：
（一）谈话导（繁：導）入：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠[练：zhū]鸟(繁体：鳥)》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
（二）整体感知课（繁：課）文内容：
1、自由朗读课文，要做到正确（繁体：確）、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新（读：xīn）词读(繁：讀)准确。
2、指（读：zhǐ）名朗读课文，师生共同澳门新葡京评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简（繁体：簡）单谈[繁体：談]谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课(繁：課)文，把握内容：
1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中【练：zhōng】看到了什么，画一《yī》画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
2、学生自学，教师shī 巡视。
3、学(繁：學)生汇报交流自学情况，教师点拨：
（1）从“归来的游侠[繁体：俠]”中，体会作者的独特感受：
“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气qì 势。它不断地左冲右撞，终于(yú)走{zǒu}出了一条路。”
追问：作者为什么要把黑甲虫chóng 称作“游侠”呢？
小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种{繁：種}成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了（繁：瞭）它，并做了合理丰富（练：fù）的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特【读：tè】感受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系(繁：係)也十分融洽。大家在这个小天地中zhōng ，生活得真是其乐融融。
（3）从“音(拼音：yīn)乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
“他们《繁体：們》全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流(读：liú)了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作【pinyin：zuò】者丰富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体《繁：體》会到了什么？
（4）从{练：cóng}“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如rú 此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的(拼音：de)同时，它们也从中感受到了快乐。）
（四《读：sì》）情感升华，感受写法：
1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可{pinyin：kě}大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成(读：chéng)这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
2、师生交jiāo 流：
（1）认真观察事{读：shì}物，特别是观察容易被大家忽视的小生《拼音：shēng》灵，而且有自己独特的《读：de》视角；
（2）能展开丰富的联想与想象，表[繁：錶]达自己独特的感受；
（3）喜爱小昆(kūn)虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
（4）热爱大自然，热爱[繁体：愛]生活。
……
3、大（练：dà）家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和hé 结尾部分，读出作（读：zuò）者这份情怀。
（五极速赛车/北京赛车）将自己喜欢的词句摘录在采（繁体：採）集本上。
《观 潮{pinyin：cháo}》教学设计
【教学目标[繁：標]】
1．能顺利地(练：dì)朗读课文，理解课文内容。
2．体会本文抓住景物特tè 点，多角度摹状的写景方法。
3．激发学生热爱自然，赞美自然的(拼音：de)豪情，争做时代的弄潮儿。
【教（练：jiào）学重点】
精彩的de 场面描写，精巧的结构安排。
【教学难点[繁：點]】
抓住{拼音：zhù}景物特点，多角度摹状的写景方法。
【课时[拼音：shí]安排】一课时
【教学(繁：學)流程】
一、激情导入(读：rù)
同学们看过涨潮的壮观景象xiàng 吗？下面请观看被前人称为“壮观《繁：觀》天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮[练：cháo]”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们(繁体：們)去感受钱江涌潮吧！
二、介绍作者和背（繁：揹）景
1．请学生介绍作者，教师《繁：師》补充。
周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号(繁体：號)草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为[wèi]吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令(pinyin：lìng)等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱
其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林【练：lín】旧事》、《癸{练：guǐ}辛杂识》等
此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无(繁体：無)常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游yóu 观之盛。
2．介绍【繁体：紹】背景。
杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛{shèng}典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标(繁体：標)的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三《练：sān》、初读，整体感知，通文意
1．请同学听配乐朗读。听准字音和[练：hé]节奏，初步感知语言美，感{pinyin：gǎn}受钱塘江大潮（练：cháo）的气势。
2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文{读：wén}意，勾[gōu]画出(繁：齣)自己不理解的词、句。
3．四人一《练：yī》小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可[读：kě]等会《繁：會》儿再提出。
4．全班范围内提tí 出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
5．熟读课文，理清文章思路。文中（拼音：zhōng）的四段，依次(读：cì)描绘了什么画面？给它们起个(繁：個)名字。
明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习[拼音：xí]图、弄潮图、观潮图。
四、研读，合作{练：zuò}探究，知内涵
1．课件展示研读目标(拼音：biāo)。
#281#29作{pinyin：zuò}者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎{拼音：zěn}样的特tè 点？
#282#29作者在《观潮》这篇散文开云体育中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的(pinyin：de)景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？
颐和园 教学设(繁体：設)计
学[拼音：xué]习目标
1、学习生字词，认识15个(gè)生字，学会其中的13个；正确（繁体：確）读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
2、正确、流利和较有感{gǎn}情地朗读课文。
3、感受颐和园美丽[繁：麗]的《de》景色和{读：hé}课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、初步感知作者按《pinyin：àn》游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学（繁：學）重点：
1、抓住重{拼音：zhòng}点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
2、了解课[繁体：課]文的叙述顺序。
教学[繁：學]难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感{练：gǎn}，并充分领略【读：lüè】作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学准备：收（拼音：shōu）集颐和园有关的资料及图片
教学步骤（繁：驟）
一、检查预习导[拼音：dǎo]入
1、颐和园在（读：zài）什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住zhù 了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互hù 相补充）。
2、用生字(zì)生词卡检查生字读音（练：yīn），指导读准平[读：píng]舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
3、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当dāng 评议，重[练：zhòng]点纠正读错字zì 的地方。
二、初步理解课[繁：課]文内容
1、默读课文，弄(练：nòng)清作者游《繁体：遊》览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的（读：de）根据是什么？
2、学生（读：shēng）自学，师生交流。
3、讨论分段，并指导概括段{pinyin：duàn}意。
明确：按“总——分——总”的结构方式把（拼音：bǎ）全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对颐和（练：hé）园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分（pinyin：fēn）别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼《pinyin：hū》应，表达了作者对颐和园的(pinyin：de)赞美之情。
三、学(繁：學)习词语
1、指导分段朗读[拼音：dú]
2、提出词语，讨《繁体：討》论词义
⑴ 讲解(jiě)词义
琉liú 璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
⑵ 联(繁体：聯)系上下文，理解词义
清爽{读：shuǎng}：清洁，凉爽。
隐隐约约：看(pinyin：kàn)起来或听起来不清楚。
举目远眺：抬头向远(繁：遠)处看。
葱绿：（草木）青翠。
金碧辉[拼音：huī]煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态（繁体：態）各异：形状各不相同。
（四）布置作《拼音：zuò》业
1、抄写（繁：寫）生字词。
2、正确、流利（读：lì）和较有感情地朗读课文。
第二课[繁：課]时
教学目标（繁：標）
1、学习课文写景状物的叙述顺序以（pinyin：yǐ）及抓住特点描写景物的表达方法。
2、了解【pinyin：jiě】颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学难点：学习随着观(拼音：guān)察位置的变化有顺序地（读：dì）观察和抓住景物特点描绘的写作方法。
教学重{拼音：zhòng}点：
1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的(de)写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语《繁体：語》言。
教学准(繁：準)备： 教科书、多媒体课件、相关补充材料
教学《繁体：學》步骤
（一）、理（练：lǐ）清脉络，把握顺序
1、欣赏颐和园课件填空：颐和园[繁：園]是一个（ ）的公园。
2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课(繁体：課)文（2—5）小节，用{yòng}--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。
3、生上台交流游览线路图[繁体：圖]。并完成板画。
（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔{kǒng}桥
（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园(繁：園)的吗？
小结：作者就是按照自己游览的先后顺[繁体：順]序来[lái]介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。
（二）、讲练结《繁体：結》合，细品韵味
1、作者是如何把[pinyin：bǎ]这（繁：這）些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点(繁体：點)最感兴趣？自己再去细细品味。
（用“ ”画出景物，抓住景物(练：wù)特点）
▲长[繁：長]廊
（1）小导游（繁体：遊）讲解长廊。（边讲边演示图片）
（2）其他学生对导游的解说进行{读：xíng}评价。
（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理{lǐ}解这(繁：這)种方法的用处。
（4）你能用yòng 不同的方法来描写长廊的长吗？（……）
（5）如果《练：guǒ》此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句{读：jù}式说一说）
（6）漫步长廊，欣赏着五彩的（练：de）廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：
长廊真是世[读：shì]界上最 廊
▲佛香阁皇冠体育和排云(yún)殿
（1）请学生介绍{繁体：紹}佛香阁和排云殿。
（2）听完讲解你(读：nǐ)能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 #28雄伟高{pinyin：gāo}大，金壁[练：bì]辉煌#29
（3）这些特（读：tè）点是从那些词句中体会出来的？ #28耸立、金壁辉煌、一排排#29
（4）指导朗[练：lǎng]读，读出气势。
▲昆明{读：míng}湖
（1）导游讲解昆明{练：míng}湖。
（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语（繁：語）言表现的
呢 #28打比方#29出示句jù 子：
正前面，昆明湖静（繁：靜）得像一面镜子，绿的像一块碧玉.游[繁体：遊]船，画舫，在湖{拼音：hú}面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹.。
（3）品读句子(zi)，理解运用打比方的方法。句式练习：
昆明【拼音：míng】湖真美呀， 。
昆明湖的[pinyin：de]水真绿呀， 。
（4）换词法体会“滑”字。#28通过滑——划的互换，体会昆明湖的(de)静，游船，画舫的慢，间(拼音：jiān)接表现昆明湖的美#29
（5）背一背这句话(拼音：huà)。
▲十七孔{pinyin：kǒng}桥
（1）导【dǎo】游讲解十七孔桥。
（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?#28出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有【拼音：yǒu】的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两《繁体：兩》只是相同的。 这17孔桥真（ ）！
（3）师小结：抓《zhuā》住特点描写景物的表达方法。
（三）读写结合，临摹《拼音：mó》章法
1、一篇文章先讲什么《繁：麼》，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。
2、分男女生{拼音：shēng}朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过
的内容（读：róng），想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）
3、学习《颐和园》这篇文章我们最重[练：zhòng]要的是学会作者按地点变换的顺序{练：xù}叙述、抓住特点写景状物的表达方法。
（四）布置作业[yè]
观察chá 一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔[繁体：筆]，按地点转换的顺序把它写下来。
板书(shū)设计：
18、颐(繁：頤)和园
美丽的大【练：dà】公园
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