初中语文句式{拼音：shì}类型有哪些 语文句式有几种？

语文句式有几种？陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号

语文句式有几种？

如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别《繁体：彆》人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号[繁体：號]。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？

#澳门新葡京28一#29语序不《读：bù》当

语序不当常见的情况(繁体：況)有：

1、定语和中心语的位wèi 置颠倒：

例：我国[拼音：guó]棉花的生产，长期不能自给。#28#30"棉花的生产chǎn #30"应为#30"生产（繁体：產）的棉花#30"#29

2、把实语放在状语[繁：語]的位置上：

例：广大{dà}青年表现出无比的进行改革的热情[qíng]。#28将#30"无比#30"的调至#30"热情#30"前#29

3、把状语放在定{读：dìng}语的位置上：

例：应该发挥（读：huī）广{pinyin：guǎng}大青年的充分的作用。#28将#30"充分#30"调至#30"发挥[繁体：揮]#30"前，并删掉一个#30"的#30"#29。

4、多层《繁体：層》定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。#28应将#30"几千年前（练：qián）#30"调至#30"文物#30"前(qián)后的#30"的de #30"#29

5、多层状语语序不[读：bù]当。

例：我们再也不是任意被列【拼音：liè】强欺侮的国家（繁体：傢）了。#28应将#30"任[读：rèn]意#30"调至#30"欺侮#30"之前#29

6、关联词语位[wèi]置不当：

例：他如果guǒ 不能实事求是，事业就会受到损失。#28#30"他#30"应移到《dào》#30"如果#30"的后面#29

7、主客颠倒dào ：

例：奥斯{读：sī}特洛夫斯基的（拼音：de）《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生（拼音：shēng）的。#28应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。#29

8、分句位置不当[繁体：當]：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在{读：zài}判断着，他们在寻找着，他们在思考着。#28应改为(繁：爲)：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。#29

#直播吧28二#29搭配不当（繁：當）

1、主谓[wèi]搭配不当：

例：他的革（读：gé）命精神时[拼音：shí]刻浮现在我眼前。#28#30"精神#30"与#30"浮现#30"不能构成主谓关系，可将#30"精神#30"改为#30"形象#30"#29

2、动《繁体：動》宾搭配不当：

例：纪念三领（读：lǐng）先节的到来。#28#30"纪念#30"的只(繁：祇)能是#30"三八节#30"，不bù 能是#30"到来#30"#29

3、修饰（繁：极速赛车/北京赛车飾）语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了[繁体：瞭]专家们的意见。#28#30"严肃#30"不能修饰#30"研究#30"，可以改为#30"认真#30"、#30"慎（拼音：shèn）重#30"等#29

4、主宾搭配不当(繁体：當)：

例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农(拼音：nóng)业（读：yè）会成为发达的国家。#28应将#30"国家#30"改为#30"行为#29

5、关联词语搭配不当（繁体：當）：

例：既然你来了，我也《读：yě》该走了（繁：瞭）。#28#30"既然#30"和#30"也#30"不能搭配使用，应将#30"也【pinyin：yě】#30"改为#30"就#30"#29

#28三#29成分{练：fēn}残缺赘余

1、成分(练：fēn)残缺

#281#29缺主语《繁体：語》：

例：由于她这样（读：yàng）好的成绩，得到了老师和同学们的赞[繁体：贊]扬。#28应改为#30"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬#30"#29

#282#29缺谓语（读：yǔ）

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。#28或去掉#30"的生（拼音：shēng）活#30"，或(练：huò)在#30"吃#30"前加#30"过着

#283#29缺宾语：

例（lì）：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺duó 得了冠军。#28应在#30"敢搏#30"后加#30"精神#30"#29

#284#澳门博彩29缺少必要的附【读：fù】加成分：

例：一开春，小麦就长得很好，获得了可kě 喜的收获[繁体：獲]。#28应在#30"获得#30"前加#30"夏季#30"以限制时间#285#29关联词语残缺：

例：这(繁：這)次学术会，收获很大，时间并不长。#28应在[读：zài]#30"时间#30"前加#30"尽管#30"一词）

2、赘{pinyin：zhuì}余

#281#29主（zhǔ）语多余

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。#28前边有了主语#30"革命前辈#30"，因而#30"他们#30"不必要有。#29

#282#29谓语[拼音：yǔ]多余：

例：同学们正在努力复fù 习，迎接高考到【拼音：dào】来。#28#30"迎接#30"的是#30"高考#30"，而不是#30"到来#30"，故应删去。#29

#283#29宾语【练：yǔ】多余：

例：今天，我来到(读：dào)扬州(拼音：zhōu)瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。#28#30"的地方#30"多余，应去{pinyin：qù}掉#29

#284#29附加成份多余{练：yú}：

例：为精简字数，不得不[拼音：bù]略加删改一些。#28#30"一（读：yī）些#30"与前【qián】#30"略加#30"重复，可以删掉一个#29

#28四#29结合（繁：閤）混乱

#281#29句（读：jù）式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知(读：zhī)。#28把反问句和判断句式糅在{拼音：zài}一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是#30"那怎么会有好的成绩呢?#30"如果用判断句{pinyin：jù}，应是#30"成绩不好是可想而知的#30"。#29

#282#29语句{pinyin：jù}杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手（shǒu）。#28是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉(拼音：diào)句末的#30"作者之手#30"#29

#28五#29表意不(拼音：bù)明

1澳门巴黎人、指代{拼音：dài}不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种（繁：種）主张。#28#30"这种主zhǔ 张#30"到底是指#30"接受#30"，还[繁体：還]是#30"反对#30"，交代不清。#29

2、句子歧义【pinyin：yì】：

例：妹妹找不到爸{读：bà}爸妈妈心里很着{拼音：zhe}急。#28究竟况是#30"妹妹#30"心里着急呢?还是#30"爸爸#30"#30"妈妈#30"心里着急呢。还是#30"妈妈#30"心里着急呢?可在#30"爸爸#30"和#30"妈妈#30"中zhōng 间加逗号，也可在#30"爸爸#30"前加逗号）

#28六#29不合逻辑《繁：輯》：

1、自相矛máo 盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。#28既然#30"幸（繁体：倖）免#30"，自然是{练：shì}没有死，怎么能说是#30"死难中的一个呢#30"?应改为：多少人死难了，他是幸（繁：倖）免的一个。#29

2、范围不清《拼音：qīng》：

例：从事业的发展上看【练：kàn】，还缺乏各项科学专家和各项人才。#28各项人才包括科学家（繁体：傢），不宜并列，应说#30"各[拼音：gè]学科的专家和其他人才#30"#29

3、强加{jiā}因果：

例：我两次看见他从这个工{读：gōng}厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。#28凭两次看见老人从工厂[繁：廠]里走出来就断定他是工人，理由不充分。#29

4、否定(读：dìng)失当：

例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。#28#30"无时无刻#30"即#30"任何时候都#30"，句子表述刚好相反，可将#30"忘#30"改为#30"在#30"#29更多知识点可关注下北京新东方【fāng】中学全（练：quán）科教育的中考语文课程。

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