儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？先说结论：建议学习，但是不建议在确定兴趣之前到机构培训。某个朋友是某少儿编程培训创始人之一，最近经常和我分析少儿编程的市场需求。主要是通过各种问题对我进行灵魂拷问，最终让我承认自己不行的同时承认我能力不足、时间不够、耐心不行、效果不好
儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？
先说结论：建议学习，但是不建议在确定兴趣之前到机构培训。某个朋友{pinyin：yǒu}是某少儿编程培训创始人之(读：zhī)一，最近经常和我分析少儿编程的市（读：shì）场需求。
主要是通过各种问题对我进行灵魂拷问，最终让我承认自己不行的同时承认我能力不足、时间不够、耐心不行、效果不好。
他的拷问逻辑大概如下（读：xià）图一
是不是觉(jué)得无力反驳，并且想马上报名。
五年前K12教澳门新葡京育中最热门（繁：門）的是类别是「创客」。
三年前STEM进入家长的视野，两年前此概念调整zhěng 为STEAM。
现在全新[拼音：xīn]的类别叫「少儿编程」。
实际上这类的培训机构的出发{pinyin：fā}点都是一个，以父母一(读：yī)知半解的「科技感」来制造{拼音：zào}焦虑。
这[繁：這]几年流行的STEAM，其实是一个缩写，用科学（Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）、艺术（ the Arts）和数学（ Mathematics）英文单词的首字母组成了一个新的教学(繁：學)概念。
但[读：dàn]是针对这些内容幸运飞艇，真的需要家长来帮孩子决定必须学哪一个吗？
对于工程和技术，对应的是将理念变成现实的[读：de]能力，里面涉及「主题式学习」、「项目式（练：shì）研究」和「创造性思维」的能力，确实是目前学校教育所缺乏的(de)，但起初的创客和STEM/STEAM，核心内容是——「做手工」。
但STEAM强调的三点内核：探究式（练：shì）学习（Inquiry）、对话（Dialogue）和批判性【xìng】思维（Critical Thinking），至少目前没有在任何的培训机构发现。
所有的培训机构课堂教学依然是单向的，依然是对学习的创造有所期待，最终以某些极其类似的成品来满足家长对于资{练：zī}金投入必bì 须有成果的需求，探究、对话和批判性思维在其中，又有多少体现呢？
现【练：xiàn】在流行的少儿编程培训，也是类似的套路。
机构一提到少儿编程，下一步就是指向机器人，具体的软件掌握多少shǎo 尚不清楚，硬件的钱肯定是首先支{读：zhī}付{拼音：fù}了，还有额外的培训费用，然后孩子可能就可以玩得很开心了，当然，如果是出于这个目的，无可厚非。
退一（练：yī）万步讲，我们如何来判断教育成果的好坏。
一是孩子喜不喜欢，二是(读：shì)看孩子做出来的东西。
听上去确实很合理（lǐ），但是很遗憾，这两样都跟编程没有任何关系。
如果家长以为孩子做出来[繁体：來]满地跑的小车，嗷嗷叫的恐kǒng 龙就说明孩子学会编程了，那就是大错特错了，其实孩子能做出来什么东西，完全取决于这个机构买了何种教学套装。
请记住一点，创造价值{读：zhí}的是那些开发教育产品的工程师，而不【读：bù】是在机构里面学习的这些孩子。
存不存在认真教授编程的机构，老张不敢一竿子打死，但是，老张觉得至少目前少儿编程这个市场上，认真教编【繁体：編】程的肯定做不过认真搞营销的，认真搞营销的肯定做不过资本驱动到处布点的《拼音：de》。
其实不[读：bù]仅仅是少儿编程行业，任何行业，包括老张所在的行业也是一（练：yī）样（心疼【拼音：téng】自己三十秒）。
说回重点，家长让孩子去接受这一类[繁体：類]的培训，无非就是两个原因。
第一个原因，希望借此提高孩子的竞争力，相比较而言，不如利用那部（读：bù）分时间和[拼音：hé]金钱，多带孩子出去看看外面【miàn】的世界。
首先，编程是一个不需要童子功的领域，学习的时间早晚区别不大，通常情况下，高中（练：zhōng）开始接触就足够了。编程思维本质《繁体：質》上就是理性思维，并不太需《读：xū》要从小熏陶。
父母作为孩子的榜澳门新葡京样，秉承理性思维，比学习少儿编程，更有助于培养小孩的理性(pinyin：xìng)思维。
第二，在数理知识达不到一定程度的情况下，根本接触不（读：bù）到真正的编程。现在所谓的少儿编程，无非是shì 指挥小乌龟散散步，拖积木搭个自己都不爱玩的简易小游戏，俄罗斯方块就算是比较高难度的了。
回头真用得着编程的时候，还澳门巴黎人是需要从头学，没有任何竞争（繁体：爭）力可言。
第二个原因，孩子是确[què]实喜欢，那么有更好的方式可以解决。
实际上，少儿编【繁：編】程启蒙有非常多的免费资源。
5岁开始玩scratch junior，6岁澳门巴黎人正式进入scratch，9岁告别猫咪转向python，这（繁：這）是英国科普名社DK为孩子们设置的编程之路。
scratch只是《读：shì》一【读：yī】种工具，能够帮孩子从现实世界到虚拟世界，创造出他想要的故事、游（繁：遊）戏和动画。
在现实中，孩子一样能创造出属{练：shǔ}于自己的故事、游戏和动画，积木块般的scratch更像是（练：shì）帮（繁：幫）助孩子拥有了在网络世界中去创造的工具和方法——并且，它还是无限制的构建工具集！
我不太相信一个在现实里逻辑混乱、叙事有问题、缺乏想象力的（拼音：de）孩子，能通过scratch创造出优秀的作品——因为任何令【拼音：lìng】人惊叹的编程作品背后，一定是这个孩子原本在现实里就拥有出色的逻辑思维能力、想象力和创造力。
要锻炼孩子的上述能力[读：lì]，参与少儿编程的课程也许有帮助，但绝非仅来自这类课程的帮助《读：zhù》。
少儿编程最大的好处，是帮助孩子提前熟悉编程和算法的思维(繁体：維)及工具，能让孩子在早期的及时反馈中对其产生兴趣，并以此为学习更多的动力。就好比(练：bǐ)，如果孩子想创造一个关于鳄鱼的动画，不仅要会编程，更要了解鳄鱼，了解如何怎样去讲好一个故事。
我不排斥少儿编程，但我[拼音：wǒ]排斥某（读：mǒu）些少儿编程机构通过「本末倒置」和「打击家长」的宣传方式来制造焦虑。
总的来(繁体：來)说：
让孩子{zi}学习编程和算法的思维及工具，谈不上什么智商税；
让孩子将少儿编程作为一门《繁体：門》兴趣玩一玩、看一看，也谈不上智商税。
但是，如果家长认为「编程」是每个（繁体：個）孩子现阶段就必须掌握的技能，并在机构的明示暗示下认为自己能力不足{pinyin：zú}，所以必须交钱给专业机《繁：機》构来教，我觉得这就是智商税。
最后，请大家举一反三，任何培训都适（繁：適）用，简单而言，一yī 瓶水2元不是【拼音：shì】智商税，同样的一瓶水20元，就是智商税。
身为父母，只有「打破思维的墙」，不要只看未来的可能是{读：shì}啥，多看看眼（拼音：yǎn）前的底线是啥，才能不陷入营销的焦虑(繁体：慮)。
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