构建高中化学高效课堂 浅谈如《rú》何打造高中化学的高效课堂？

浅谈如何打造高中化学的高效课堂？教学目标在教师的教学过程中起着引领的作用。教学目标决定着教学的方式及教学的内容，教学目标也决定着教师的教学效率以及学生的学习效率。因此，在高中化学教学中，教师应该制定科学的教学目标

浅谈如何打造高中化学的高效课堂？

教师可以将一个班级的学生分为几个不同的层次，然后根据这（繁：這）几个层次进行具体的目标的设立。像对学习能力强的学生的教学，教师教学目标的设立，应该放在学幸运飞艇生的对于化学知识的学习能力方面，使其能够通过自主的学习，完成学习的任务。而对于一些学生能力较弱的学生，教师的教学目标应该设立在对其基础知识的巩固上，通过教师细心的讲解，从而掌握基本的化学知识。

如何构建高效课堂？

改变教学幸运飞艇结构，激活{读：huó}课堂教学。

一、整合语文{拼音：wén开云体育}知识，变单科为综合。

作为语文教育工作者要有强烈的危机感，要与时俱进，从语文学科出发加强各学科间知识的整合和渗透，要不断（繁体：斷）扩大语文学科的外延。主动把逻辑学、心理学、哲学、美学、政治经济学、法律、历史、地理、数学、物理、化学、生物等学科知识（繁：識）融进语文学科中来。努力使语文学科具有前沿性、综合性、实用性的特点，让学生“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念转变为“学好语文，天下就可任我[读：wǒ]行”。

二、创造宽松环境亚博体育，变被动为[繁体：爲]主动。

教师应当由演员变为导演，由权威者变为参与者；学生由观众变为演员，由被动接受学习方式向自主、合作、探究的学习方式转变。营造一个（繁：個）宽松的学(xué)习环境，让学生成为课堂的主zhǔ 人，用自己的人生体验、学识、才智去思考、理解，形成自己独特的感悟。

三、改变组织（繁体：織）形式，变乏味为精彩。

传统的语文课只在教室这一“螺《读：luó》丝壳里做道场”，很难求得功德圆满。语文老师要努力改变这种课堂组合形式，大胆地（练：dì）开放课堂。语文课可在操场、田野、小溪边、山坡上，让学生在自然实景中享受春风、春色，观察小溪、河流。选一个朦胧的月夜带学生走进自然，学习《荷塘月色》，让学生观察朦胧的月色，体会作者淡淡的哀愁；在狂风暴雨中学习高尔基的(de)《海燕》；在大雪纷飞中，带学生上山观雪景，大声背诵《沁园春.雪》……如此这样哪个学生对自然景色没有切身的观察，对生活没有切身的感悟呢？还有哪个（繁：個）学生不喜欢我们的语文？

四、联系生活实际（繁：際），变封闭为开放。

语文学习的外延与生活的外延相等。语文学科的这种特点决定了语文教学必须紧密联系现实生活。只有将语文学习的内容运用到实际生活中去，语（繁：語）文[读：wén]才能显示出《繁体：齣》强大的“经世致用”实用功能。让学生明确日常生活中和别人交流、获取信息、认识生活、思考人生都需要运用语文能力，学好语文

将语文教育的视角延伸到生活的广阔天地，注意开发现实生活中的语文教学资源，加强课内外的[读：de]沟通，采用多种形式，增加学生(shēng)进行语文实践的机会，使学生的听说读写在内容上不断获得“源头活水”，变（繁：變）封闭为开放，语文教学才会焕发出勃勃生机。

五、开展（pinyin：zhǎn）多种活动，变厌学为乐学，

学生讨厌语文课的另一原因是语文教学形式单一，趣味性不够。语文学科有很强的实践性，澳门威尼斯人语文素养靠实践和积淀。积极组织开展各种各样的语文主题活动课和课外兴趣活动来帮助学生丰富生活知识，锻炼生存能力，激发（繁：發）学语文的兴趣和热情，变厌学为乐学。

六、大胆革新内容，变枯燥为鲜活。

活用教材，突破单篇课文的【读：de】束缚，不断从课文延伸辐射开来。开发课堂教学的空间，从课外，从深广的社会生活中选取一些符合时代潮流《读：liú》，反映社会新气象、科技新动态和文学新思潮的优秀作品来丰富学生的认识空间，让课堂充满时代气息，为课堂注入鲜活材料，让语文成[读：chéng]为学生的向往。

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