上幼儿园的宝宝什么时候喝奶？幼儿园的老师会安排的，早上在家喝，或者宝宝中午在幼儿园睡完午觉起来之后喝，或者下午接回来的时候再喝，看具体安排小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识
上幼儿园的宝宝什么时候喝奶？
幼儿园的老师会安排的，早上在家喝，或者宝宝中午在幼儿园睡完午觉起来之后喝，或者下午接回来的时候再喝，看具体安排小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各种感官观察小草，丰富有（拼音：yǒu）关小草的认识。
2、感知小草与人类生活的{读：de}关系。
3、学习有关小{读：xiǎo}草的制作活动，体验创作的乐趣。
活动准[繁体：準]备：
请家长带孩子到草地观察小草，获取一(pinyin：yī)些小草的知识。
活动（繁体：動）过程：
一、了解小草的de 特征。
澳门博彩 1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪(练：nǎ)里？是什么颜色的？
2、幼儿相娱乐城互介绍自己认（繁体：認）识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜《读：xǐ》欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼（yòu）B：这是蒲公英，它的叶子像幸运飞艇锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。
幼C：这澳门永利是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天【tiān】星。
幼D：这小草断了，会流出（繁体：齣）“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎{繁：莖}、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适（繁：適）宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过（繁：過）各种感官来感知小草。
3、找出你澳门巴黎人自己不认识的草去请叫别《繁：彆》人。
4、让幼儿用手在草地上按一按{读：àn}，赤（拼音：chì）脚(繁体：腳)在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿{练：ér}说湿(shī)湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的.说脚地有发痒的感觉。
5、引导幼儿ér 闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放《fàng》的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅{拼音：xiù}觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作(zuò)用与人类时候的关系。
1、请养过家禽、家畜的幼儿说（繁：說）说，家禽、家（读：jiā）畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的de 食物。
2、观[繁：觀]察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮{拼音：liàng}。
幼B：有草坪的地方很舒服，空气【练：qì】新鲜。
评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用
3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些《xiē》昆虫的家，它们为什么(繁体：麼)选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以当《繁体：當》燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到{拼音：dào}草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的[pinyin：de]行{读：xíng}为。
三、了解小草的害（练：hài）处。
师：小草有这么大的作用，为什么人们有时《繁体：時》还要除草呢？
幼儿A：小草和庄稼长在一【练：yī】起，营养都{dōu}被小草吸收了，庄稼就长不好了。
幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就【拼音：jiù】不好看了。
小结：草的生（练：shēng）长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄(繁体：莊)稼地【读：dì】和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对小草进行{练：xíng}创作活动。
1、将和幼儿一[读：yī]起收集的各种野草和野花进行盆景【读：jǐng】制作《读：zuò》。尝试简单的插花艺术。
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行(xíng)粘贴活动。
3、用彩纸折制（读：zhì）自己喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初{练：chū}步培养了幼儿的审[拼音：shěn]美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课后反思（pinyin：sī）：
1、小草是农村幼《yòu》儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一{读：yī}定的浓度和难度[pinyin：dù]。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知（读：zhī）不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动[繁体：動]，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人
第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察chá 学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使[读：shǐ]幼儿观察的目标更明确，针对性【拼音：xìng】更强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼[读：yòu]儿学科学的《de》过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望(pinyin：wàng)。
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