小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历{pinyin：lì}用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会（繁体：會）统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的世界杯{练：de}实际意义。
3．能估计较小物体的长度(拼音：dù)，会用刻度尺测量物体的长度。
教【拼音：jiào】学重点：体会统（繁：統）一测量单位的必要yào 性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量澳门银河方法（读：fǎ），理解长度单位“厘米”。
教《拼音：jiào》学过程：
一、创设（繁：設）情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸mō 它，咦（读：yí）？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用（练：yòng）自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文【拼音：wén】具盒、尺子……
师：大家的桌子都是{读：shì}一样的，为wèi 什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样（繁体：樣）呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的《de》工具非常重要(pinyin：yào)，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们[繁：們]一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授、探索交[拼音：jiāo]流
1、活动(繁：動)一：认识刻度尺
师(shī澳门金沙)：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一（拼音：yī）把{读：bǎ}尺子，它是尺子的一部分，快看看你有（拼音：yǒu）什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁(繁体：誰)来说一说，在尺上你们发现什么了?
生：看{拼音：kàn}到尺子上有数字。
师：有哪nǎ 些数字呢？我们看一下。
谁和他tā 的发现不同？
生：我看到尺子上（练：shàng）有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的[拼音：de]孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用（读：yòng）厘米做单位。
师：谁还想（练：xiǎng）说你看到什么了？
生：我看到（读：dào）尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子zi 上表示什（读：shén）么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生《开云体育shēng》：表示起点。
师：还有什么【pinyin：me】呢？
生：尺子上还有许[繁体：許]多长短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发澳门银河现[拼音：xiàn]了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学《繁体：學》们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活《读：huó》动二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一[读：yī]大格的长《繁体：長》度就是1厘米。自己《读：jǐ》找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻{拼音：kè}度几到{读：dào}刻度几中间的{pinyin：de}长度也是1厘米？
指名学生上台自由说一(yī)说。
师[繁体：師]：同学们的意【读：yì】思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的（de）长度）
（2）体会1厘米的长[繁体：長]度
a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇{读：mǔ}指和食[shí]指比【读：bǐ】画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长（繁：長）的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师(繁体：師)发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看{读：kàn}你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比（练：bǐ）看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比【bǐ】1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师[繁体：師]：好大家把手放下，老师来考一考你们记住1厘《繁体：釐》米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什{练：shén}么东西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们【pinyin：men】的教室里，在自己的身体上或在我[wǒ]们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流《读：liú》一下。
生可能回答：学生的手{shǒu}指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的[de]厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上找2厘（繁体：釐）米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到【练：dào】1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是{练：shì}2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上（pinyin：shàng）台发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什shén 么发现吗？
生回答：从0到{pinyin：dào}几就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几就是(读：shì)几厘米，这[繁体：這]几厘米就有几个1厘（繁体：釐）米。（课件演示）
4.活动四：学生测量铅笔的长《繁：長》
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几（读：jǐ）厘米吗？
生回(繁体：迴)答（多位同学回答）
师：到底是几《繁体：幾》厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量{pinyin：liàng}。同桌交换测量。
c.说一说它们这（繁：這）样量对吗？
师：听说呀动物学校（练：xiào）的小熊，也在[读：zài]学着用尺子量物体的长度呢？你们(men)想不想看？（出示课件）
师：同[繁体：衕]学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错[繁：錯]的，为什么？
5．活动五：量一量，画《繁：畫》一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己jǐ 喜欢的东西先猜一猜，再测《繁体：測》一测有多（duō）长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其{练：qí}他学生估计后，再说测量结果）
（3）测（繁：測）量桌子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢{拼音：ne}？
我们在量物体的长度时，要把一【yī】端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长[拼音：zhǎng]度就是几（读：jǐ）厘米。（板书）
#28三）小结知识课后延伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识(繁体：識)。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课《繁体：課》题）
那大家都学会测量长度了，需要大[读：dà]家帮老师一个（繁：個）忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？
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