小学语文（拼音：wén）新课标是什么新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？

新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：（1）知识要求：①学科知识：通识知识、专门知识等相关学科知识；②课程开发知识：语文基础课程、校本课程等；③教育基础知识：教育学、心理学、语文学科课程论与教学论

新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？

新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：

（1）知（澳门博彩拼音：zhī）识要求：

①学科知（pinyin：zhī）识：通识知识、专门知识等相关学科知识；

②课程开发知识：语文基【拼音：jī】础课程、校本课程等；

③教育基础知[pinyin：zhī]识：教育学、心理学、语文学科课程论与教学论。

（2）能力{读：lì}要求：

①语文（读：wén）课程设计与开发能力；

②信息技术与语文教学整合《繁体：閤》能力；

③科学澳门新葡京研{练：yán}究能力；

④自我反思与终身{拼音：shēn}学习能力。

（3）工作方式(pinyin：shì)要求：

①教师与教师、校长、专世界杯(zhuān)家的合作伙伴方式；

②对教学资源的开（繁：開）发利用和完善方式。

（4）教学策略要求《qiú》：

①注重培养学生（读：shēng）主动要求“学语文”的策略；

②注（繁体：註）重提高学生的“语文素养”的策略；

③注重全部学生的全面发展和树立典型相结合（繁：閤）的策略。

（5）教学指导的要{拼音：yào}求：

①创设学习情境《读：jìng》；

②开展综合(繁：閤)性、研究性学习；

③增加极速赛车/北京赛车[拼音：jiā]学习实践；

④全面性和有针对性相《澳门银河读：xiāng》结合。

（6）教师角色的要(yào)求：

①由“知识的占有与固守者”转变为“终身学习活【读：huó】动的组织者；

②由知识的(pinyin：de)传授者转变为学习的引导者；

③由课堂的“霸主”转变为平等对话的“首席”；

④ 由“知识贩子”转变为[繁：爲]知识的创造者；

⑤由课程的执行《xíng》者转变为课程的开发者；

⑥由课程管理者转变为学生学习的（拼音：de）伙伴；

⑦由“教教材”的“教书匠”转变到“用教材[读：cái]教”的“教育研究者”。