幼儿教师如何续编故事范文？幼儿园教案续编故事篇一 《白白的朋友》 【活动目标】 1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象。 2、产生探究欲望体验发现的快乐。 【活动准备】 有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等幼儿活动材料《白白的朋友》故事磁带或CD
幼儿教师如何续编故事范文？
幼儿园教案续[繁体：續]编故事篇一
《白【pinyin：bái】白的朋友》
【活动澳门巴黎人目标[繁：標]】
1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面(繁：麪)现象。
2、产生探究欲望体开云体育验发现（繁：現）的快乐。
【活《读：huó》动准备】
有意识的在周围布置一些{xiē}金属制品、镜子、脸盆等幼儿活动材料【练：liào】《白白的朋友》故事磁带或CD。
【活动过《繁体：過》程】
一《yī》、导入。
1、出示小熊图片，同时讲述故事第一段《拼音：duàn》。
你觉得白白会【pinyin：huì】在想什么呢?
2、讲述故{读：gù}事第二、三段。
你有朋友吗?你都会跟朋péng 友干什么呢?那没有朋友又会怎么样呢?
3、接[读：jiē]着讲述故事至“它看到了什么”，你们来猜猜它会看到什么呢?
4、出示图3。他tā 看到了什么?你们来说说看。
5、出示图《繁体：圖》4、5。讲述故事至结束。
6、故事里有（练：yǒu）几只小熊?白白看到的另一只小百熊是谁?为(繁：爲)什么[繁：麼]他们长的一模一样，还会说一样的话呢?#28白白看到的是自己的倒影，听见的是回声#29
二、幼儿翻开[繁体：開]幼儿活动材料，再次看一遍故事。
三、请幼儿回忆在[读：zài]什么地方看到过另一个自己。#28玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品表面、杯子等，还有别人的眼睛（练：jīng）里，讲到这的时候，一起来唱(chàng)一唱这首歌《你的眼睛里有个我》。
四（sì）、游戏活动环节。
1、现在呀，我们一起来做一个游戏，名字叫《两个（繁：個）我》。
2、在玩游戏之前，先说明游戏规{pinyin：guī}则。
3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的“我”，一个做镜子里的“我”，在我说口令“弯一弯”时，镜子外的“我”就变换姿势或动作，镜子里的“我”就赶紧做出相应的改变，动作定【练：dìng】格后，师[拼音：shī]幼一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方面做出评价。
4、幼儿[ér]自由寻找好朋友，根据教师指令，进行游戏。
五、延伸(读：shēn)。
请你们（繁：們）在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与同伴、朋友、老师分享自己的发现，体验发现的快《读：kuài》乐，从而萌发对探索的兴《繁：興》趣和欲望。
附故事：白白的朋友{拼音：yǒu}
白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起(练：qǐ)住在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩{读：shòu}猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白白感到很寂寞。
“我多想有几个弟弟《dì》妹妹呀#21”小熊叹着气说，“那样的{练：de}话，我们就{读：jiù}能一块儿玩，一块儿聊天了#21”
可是【拼音：shì】，这块浮冰上没有其他的小白熊，白白没有弟弟（拼音：dì），没有妹妹，也没有朋友。
有一天早晨，熊妈妈领着白白去钓鱼，教他怎么在冰{pinyin：bīng}上挖洞，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗?他[练：tā]看见另外一只小白熊，长得和他一模一样，也正在看他。
“咦?”白《拼音：bái》白叫了一声。
“咦?”洞里的de 小白熊也叫了一声。
“我叫白白#21”白白[bái]说。
“我叫白白#21”那只小白熊也说《繁：說》。
白白{拼音：bái}高兴极了，他终于{pinyin：yú}找到了一个小伙伴。他再也不会感到孤单了。白白连忙把这事shì 告诉了妈妈。
妈妈笑着告诉白白：“你并没有看【拼音：kàn】见另一只小白熊。你看到的de 是自己的倒影，听见的[读：de]是回声啊#21”
不过，白白这时候已经走开去了（繁：瞭），没有听见妈妈的话。他高兴的是终于遇到了另一只小熊，今后，他想见他多少次就可以见到他多少次了[繁：瞭]#21
幼儿ér 园教案续编故事篇二
《聪明的小【练：xiǎo】鸭子》
【活动设计[繁：計]】
这是选自2008年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难[繁体：難]时不哭闹、不慌张（读：zhāng），多动脑筋想办法解决问题。
【活动目[练：mù]标】
1、通过教学活《pinyin：huó》动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不bù 慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游《繁体：遊》、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理lǐ 解故事内容，并能大胆讲述故事。
【活动准【zhǔn】备】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡{练：kǎ}片。
【活动过guò 程】
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课kè 。
师：老师今天给（繁：給）你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一yī 起来欣赏吧#21#28师生齐做律【pinyin：lǜ】动#29
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳（读：tiào）的小朋友也跳一跳。
#28幼儿(繁体：兒)兴趣浓厚#29
师：在这(繁：這)群可爱（繁：愛）的小鸭子中，有一只聪明的(读：de)小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事?
幼：想知[读：zhī]道。
澳门巴黎人 二、新(pinyin：xīn)课进程。
#28一#29学习第一段故事(读：shì)。
①播放故事，幼《读：yòu》儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁?幼：小鸭子（练：zi）和小猪。
澳门新葡京 师（繁体：師）：它们在干什么?
幼儿：它们在zài 草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
#28师幼(拼音：yòu)共同做唱、跳的模仿动作#29
师：它们的心《xīn》情怎么样?
幼：它[tā]们玩得可开心啦#21
师：正当它们玩得开心时，突然(读：rán)，一只大灰狼从草丛里冲了出来{pinyin：lái}，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动（读：dòng）都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃【练：chī】掉吗?小鸭子会[繁：會]管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?
③引导幼[练：yòu]儿对上述问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想（拼音：xiǎng）小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小(读：xiǎo)猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶[繁体：趕]走（zǒu）大灰狼，救小猪的。我（读：wǒ）是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都《dōu》很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事《shì》里是怎么讲(繁：講)的呢?
幸运飞艇 #28二#29学习（繁：習）故事第二段
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子[练：zi]的语气{练：qì}、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字(zì)卡片。
师：你们（繁体：們）知道这些词的意思吗?
幼儿讨论回[繁：迴]答后，教{读：jiào}师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们《繁体：們》再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情《pinyin：qíng》会怎样呢?
#28三#29播放第三段故【读：gù】事。#28幼儿观看听故事#29
师：大灰{huī}狼知道什么了?
幼：大【拼音：dà】灰狼知道上了小鸭子的当。
师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎（拼音：zěn）样?
幼：因{yīn}为（繁体：爲）大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边（繁：邊）跺脚“气死我了，气死我了。”
①学习词汇“跺脚”，模仿大灰（读：huī）狼生气的样子。#28气氛活跃#29
师：它还想吃掉（读：diào）谁?结果怎样?
幼：它[tā]想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头[拼音：tóu]丧气的回家了。
②引导幼儿完整讲述故事《练：shì》第三段。
#28四#29鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴{pinyin：bàn}间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述shù ，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今【jīn】天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋（练：péng）友遇到危（wēi）险该怎么办?
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要《读：yào》吃掉它们的危险。可是聪明小【读：xiǎo】鸭子想办法让（繁：讓）大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
活动延伸：在日常生活中，有时《繁体：時》会遇到一些危险和困难。如：
①陌生人敲门你怎zěn 么办?
②家{练：jiā}人突然病倒你怎么办?
③与父母走散你怎么办(繁：辦)?
【活动反(拼音：fǎn)思】
开始和幼（读：yòu）儿做《数鸭子》律动时，幼儿的兴趣就很浓，因为小朋友一般都比较喜欢小动物，当我讲到小鸭子和小猪(繁：豬)遇到了危险，问小朋友想不想知道是什么危险时?孩子们一下子变得安静了，看得出，幼儿都想知道故事中的内容，所以听故事就很认真。每听完一段故事后，我就将下段内容设置成悬念让幼儿讨论，气氛都比较活（练：huó）跃，拓展了幼儿思维，培养了幼儿的创新意识及创新能力。还给了幼儿相互交流、大胆表述的机会。也为幼儿理解故事内容做了好的铺垫。
在活动[繁：動]中，我觉得抓住几个词汇来学习，对整个教学活动可以起到很重要的作用。如这个故事中，我就抓住几（繁：幾）个动词做模仿动作，“跺脚”“冲、抓、放下、游”还有一个象声词“扑通”，通过相应的动作还有生动的语气、语调变化，幼儿学习气氛活跃。还能将生活中的一些事情用这些动词表现出来。
在活动将要结束时，我又一次让幼儿讨论，通过这一次讨论，让【练：ràng】幼儿对整[拼音：zhěng]个故事有了更进一步的掌握与理解。并让幼儿明[pinyin：míng]白遇到危险、困难不要哭叫，不要慌张，要积极主动想办法去解决。
整个{pinyin：gè}活动环节自然相(读：xiāng)扣，主线清晰，幼儿不仅学习了故事而且明[练：míng]白了道理。
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