新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系.单元重点:能正确判断轴对称图形
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平移 教jiào 学目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活[huó]动，增加学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数shù 学与日常生活原密切联系[繁：係].
单元重（读：zhòng）点:能正zhèng 确判断轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图(拼音：tú)形的平移.
单元难点: 能在方格纸上画出轴对称图形{pinyin：xíng}的对称轴，使学生掌握图形的平移，并[繁体：並]会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴.继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次.在内容的编排上先学习对称《繁体：稱》，再学习轴对称{繁：稱}，然后学习平移，单元结{繁体：結}束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对duì 称和平移是两种基本的图形变换.图（繁：圖）形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思【拼音：sī】想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉(繁体：屜)、高空缆车的图片等等.使学生感《gǎn》受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象.
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排{练：pái}了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈chéng 现方式上尽可能给学、
分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计技能，达到“灵活运（读：yùn）用轴对称、平移进行(读：xíng)图案设计”的要求.
第一节轴对称(繁体：稱)再认识
[教【读：jiào】学内容] 轴对称再认识第21~22页
[教{拼音：jiào}学目标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图（繁体：圖）形是否是轴对称图形.
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形《xíng》的对称轴. [教《拼音：jiào》学重点] 经历探索的过程，理解轴对称图形《拼音：xíng》的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形.
[教学难点] 正（练：zhèng）确地表示出轴对称图形的对称轴.
[课时安(世界杯ān)排]1课时
[教学准（繁：準）备]ppt课件
[教学过(guò)程]
一（读：yī）、导入新课
师：我(拼音：wǒ)们都学过哪些平面图形.
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说出这些平面图形xíng 的特（读：tè）点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我wǒ 把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生：判定它们是不是轴对（繁体：對）称图形.
师：关于轴对称（繁：稱）的知识你有哪些了解?
生介绍轴对称图形的特点澳门博彩和对称轴. 师：这节课《繁：課》我们就继续研究关于轴对称的知识.
二èr 、探索新知
师：那么这些平面图形【练：xíng】中，哪些图形是轴对称图形呢?#28课件出示教材第21页中的平面图[拼音：tú]形#29.
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出，长方形[练：xíng]、正方fāng 形、等边三角{练：jiǎo}形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长《繁：長》和宽分别是{拼音：shì}6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出[繁：齣]它的对称轴吗?
引导学生用数方格的方法找出它们(繁体：們)的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图[繁体：圖]形画出它的对称轴.
学生《shēng》独立尝试，然后进行交流.
师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称{繁：稱}轴.
学生练习画其他图形的de 对称轴.
师：通过对白和画图tú ，你有什么新【读：xīn】发现? 学生得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对
称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有（练：yǒu）两条对称
三、巩固练习《繁体：習》：完成教材第22页练一练第1、2题.
四（拼音：sì）、课堂总结:本节课你有什么收获?
五、作业[yè]布置
[板(拼音：bǎn)书设计]
长方【fāng】形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节 轴对称再认(繁：認)识 二
[教学内容] 轴对（读：duì）称再认识第23~24页
[教学目标《繁：標》]
1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征[繁：徵].
2、能在方格{pinyin：gé}纸上按要求{拼音：qiú}画出轴对称图形{读：xíng}的另一半画出一个图形的轴对称图形.
[教学重点] 能在方格纸上按要求画出轴对称图形（pinyin：xíng）的另一半，画出一个[繁体：個]图形的(拼音：de)轴对称图形.
[教学难点] 经历画图的过程，掌[读：zhǎng]握画图的方法.
[课时《繁体：時》安排]1课时
[教《jiào》学准备]ppt课件
[教jiào 学过程]
一【练：yī】、导入新课
师：还[拼音：hái]记得照镜子的游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧.
生：照自己、图(繁：圖)形、数字?
回忆通过照镜子（练：zi）的游戏我们学会了什么数学知识.
引导(繁体：導)学生回答出镜子里和镜子外面所《suǒ》形成的轴对称图形的特《tè》征，两边对称、大小相等、距离相等、方向相反?
师：这[繁：這]节课我们就根据轴对称图形的这些《拼音：xiē》特征继续学习轴对称的知识. 板书课题：轴对称再认识二
二、探究新知 出示教{pinyin：jiào}材主题图1 半个小房子
1、图中画了什么?完整吗ma ?
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识.你能画出轴对称图形的另一{练：yī}半吗?
3、如(读：rú)果要你画，你在中一半里都要画什么?
4、出[繁体：齣]示教材主题图中[拼音：zhōng]淘气根据轴对称小房子的一半画出的整个房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方[练：fāng]的长方形（拼音：xíng）距离对称轴的格{pinyin：gé}数不一样多.
7、你能试[繁体：試]着画出正确的小房子吗?要注意什么?
8、学生画好后总结：房顶左边的三角表距离对(繁体：對)称轴三格，右边也要距离[繁体：離]对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图形的另lìng 一半吗? 10、生独立完成后[繁体：後]在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和方法.
11、引导学生汇（繁：匯）报总结.画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找出所给图（繁体：圖）形的关键点，如图形的顶点、线{繁体：線}段的相交《jiāo》点、端点等. ⑵数出或量出图形的关键点到
⑶在对称轴的另一侧找出关(拼音：guān)键点的对称点.
⑷按所给图形的顺序连接各点，画出所给图形的另一半[拼音：bàn].
12、结（繁体：結）合方法再次修正自己的作品.
三、巩固(读：gù)练习
1、完成教材第23页下图. 2、完成教材第24页练一[yī]练第1、2题.
3、自己在方格纸上设计一个轴对称《繁：稱》图形.
四、课堂总结：你有哪些收获?画轴对称图(繁体：圖)形应该注意哪些问题?
五、作业（繁体：業）布置
[
板书设[拼音：shè]计]
轴对称再认识 二 1、找关键点(繁：點)
2、找对称点《繁体：點》 3、描点、连线
第3节 平(pinyin：píng) 移
[教学极速赛车/北京赛车[拼音：xué]内容] 平移 第25~26页
[教学《繁体：學》目标] 让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简【繁体：簡】单图形沿水平和竖直方向连续平移两（繁体：兩）次.
[教学重点] 能按要求画出(拼音：chū)简单的平面图形（pinyin：xíng）平移后的图[拼音：tú]形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离.
[教学难点]认识图形的平《读：píng》移变换，探索它澳门银河的基本性质，建立直观的空间观念.
[课时安排[练：pái]]1课时
[教学准备（读：bèi）]ppt课件
[教学过[拼音：guò]程]
一、复习【pinyin：xí】铺垫
1、电脑出示，我们（读：men）用虚线表示原来的(拼音：de)图形，用实线表示移动后的图形. 图形做平移运动.
图形往哪个方向(繁：嚮)平移的?
它向右或左平移了几（繁体：幾）格?怎么知道的?
2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以《读：yǐ》知道图形平移了几格.也可以抓住【pinyin：zhù】一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一（练：yī）部分平移了多少格.
3、揭示课题.
二、合《繁：閤》作交流，探索新知
1、探究画水{pinyin：shuǐ}平方向平移后的图形的方法.
出示教材主（读：zhǔ）题图：提出要求，把小旗向左平移4格.
学生试着画出小xiǎo 旗向左平移4格后的图形.
教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出（繁：齣）现的错误.
把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形（拼音：xíng）形状或大小与原图形(练：xíng)不符?
引导(繁体：導)学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中[读：zhōng]关键的点，小旗四个顶点和旗杆下{读：xià}方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学生订正自己的答案àn .
2、探索画竖直方向平移后的图形的{拼音：de}方法.
试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么（繁：麼）平移的.
以小组为(拼音：wèi)单位进行汇报，向上平移小旗的过程.
引导学生发现：无（繁：無）论（繁：論）是向左平移还是向上平移，只是平{读：píng}移的方向不同，方法基本相同.
3、总结画一个图形平移后的图形的方法. 第一、选（繁：選）点.也就是在原图形上选择几个决定图形《xíng》形状和大小的点，如正方形的四个《繁体：個》角上的顶点.
第二、移点.也(yě)就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数. 第三、连点成形（练：xíng）.
三、实践[繁体：踐]操作、巩固新知
1、在方格纸上画出小船向下平移3格{拼音：gé}，再向右平移4格后的图形.引导学生画出两次{pinyin：cì}平移的图形，画完后交流平移过[繁体：過]程.
2、完成教材第25页(繁：頁)第1、2、3、4题.
四、课堂总结本[读：běn]节课你有什么收获?平移图形的方法
五、作{读：zuò}业布置
[板（繁体：闆）书设计] 平移
起点 移点[繁：點] 连点成形
第4节 欣赏与设计(繁：計)
[教学[繁体：學]内容] 欣赏与设计 第27~28页
[教学目标[繁体：標]]
1、通过欣赏与设[繁体：設]计图案 ，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣【读：xīn】赏美丽的对称图形，并能自己设计图案.
[教学重点(繁体：點)] 通过欣赏与设计图案，使学(xué)生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
[教学难点] 欣{读：xīn}赏美丽的对称图形，并能自己设计图案.
[课时(繁体：時)安排]1课时
[教【拼音：jiào】学准备]ppt课件
[教学过{练：guò}程]
一、复习引入 师：在本单元里【练：lǐ】，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活{练：huó}中有哪些轴对称和平移的现象?这两种现象有什么特点?
生自由汇报[繁：報].
二、欣赏图案【读：àn】
1、导[繁体：導]入课题.
师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗?今天我们{pinyin：men}一起来学习《欣赏设计》，只要（练：yào）你们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图[繁体：圖]案.
板书（繁：書）课题：欣赏与设计
2、图案欣赏{pinyin：shǎng}. 出示课件，学生欣赏图案.
3、说(繁体：說)一说.
师：上[练：shàng]面这几幅图的图案是由哪个图形变换得到的?
小组讨{pinyin：tǎo}论，再进行交流.
4、想一【pinyin：yī】想.
出示课(繁体：課)件.
仔细观察这图案是由哪个图形经过(guò)什么变换得到的? 同桌交流汇报.请你在方[拼音：fāng]格纸上继续画下去.
三、设计{练：jì}图案
1、利用轴对称、平移设计一个图(繁：圖)案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪里?
3、师生活（huó）动，教师提问，学生互评.
四、练习巩[繁：鞏]固
1、完成教材第28页练一练[繁：練]第1、2、3、4题. 五、课堂总结（繁：結）：轴对称和平移知识广泛地应用于平面、立体的建筑工艺和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希(pinyin：xī)望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六、作业布[繁：佈]置
[板书澳门新葡京设计{练：jì}]
欣赏与（繁：與）设计
轴对称与平移
学生设计作品展[读：zhǎn]示
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部编版五（拼音：wǔ）年级上册数学位置教案 新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？转载请注明出处来源
