什么是小学语文教学设计？教学设计就是教学过程，针对某一课去设计教学思路，也就是写教案。小学语文微型课教案？草虫的村落 教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的
什么是小学语文教学设计？
教学设计就是教学过程，针对某一课去设计教学思路，也就是写教案。小学语文微型课教案？
草虫的村落 教学设计教学目标{练：biāo}：
1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何(练：hé)观【练：guān】察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的[拼音：de]情怀。
3、学会《繁体：會》6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点(拼音：diǎn)：
默读课文，把握(拼音：wò)文章内容。
教{jiào}学难点：
体会作者是如何观察、如何（拼音：hé）展开想象和表达自己独特感受的。
教{练：jiào}学时间：
澳门巴黎人1课（繁体：課）时。
教学xué 过程：
（一）谈tán 话导入：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚{tún}救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类(繁体：類)的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
（二）整体感知课文（拼音：wén）内容：
1、自由朗读《繁体：讀》课文，要做到正确、流利（拼音：lì）。注意将自己在预习时(繁：時)自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习《繁体：習》情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎zěn 样的印象？之后学生可简单谈谈{练：tán}，可以用文中的词语，也可用自己的话[繁：話]。
（三【pinyin：sān】）默读课文，把握内容：
1、出示自学提示：默读[繁：讀]课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受{读：shòu}的？
2、学生自学《繁体：學》，教师巡视。
3、学生(读：shēng)汇报交流自学情况，教师点拨：
（1）从“归来的游(繁体：遊)侠”中，体会作者的独特感受：
“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了[繁：瞭]路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条(繁：條)路。”
追问：作者为什么要把黑甲《pinyin：jiǎ》虫称作“游侠”呢？
小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作{读：zuò}者看{拼音：kàn}到了它，并做了合理丰富的想{pinyin：xiǎng}象，也感到了快乐。
（2）从“村cūn 民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天{tiān}地中，生活得真是其乐融融《pinyin：róng》。
（3）从“音乐演【读：yǎn】奏会”中，体会作者的独特感受：
“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于《繁：於》人间的一切《拼音：qiè》音乐，这是只有虫子们才能演奏出来《繁体：來》的！”
学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作[练：zuò]者丰富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到[pinyin：dào]了什么？
（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的de 独特感受：
是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司（读：sī）其职，在劳(繁：勞)动的同时，它们也从中感受到了（繁：瞭）快乐。）
（四）情感升华[huá]，感受写法：
1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大{读：dà}家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这（繁体：這）么美的de 文章呢？同桌相互讨论讨论。
2、师生交(jiāo)流：
（1）认真观察事物《wù》，特别是《shì》观察容易被大家忽视的小生{读：shēng}灵，而且有自己独特的视角；
（2）能展开《繁：開》丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；
（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的【拼音：de】善良的心；
（4）热[繁体：熱]爱大自然，热爱生活。
3、大家分析的都很好[读：hǎo]，其实作者在文中zhōng 也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
（五）将自己{pinyin：jǐ}喜欢的词句摘录在采集本上。
《观（繁：觀） 潮》教学设计
【教学目mù 标】
1．能顺利地朗读课文，理解课文内容(读：róng)。
2．体会本文抓住景物特点，多角度{pinyin：dù}摹状的写景方法。
3．激发学(繁：學)生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
【教学重点[繁：點]】
精彩的场面描写{pinyin：xiě}，精巧的结构安排。
【教jiào 学难点】
抓住景物特点，多角度摹状的写(拼音：xiě)景方法。
【课时安排】一课时(繁体：時)
【教学(拼音：xué)流程】
一、激情{pinyin：qíng}导入
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看（读：kàn）被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔【拼音：bēn】腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
二、介绍{繁：紹}作者和背景
1．请学（繁：學）生介绍作者，教师补充。
周密（ 1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后（读：hòu）为吴兴（今属浙江湖(拼音：hú)州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱
其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工gōng 诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸[练：guǐ]辛杂识《繁：識》》等
此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书{练：shū}写于宋sòng 亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。
2．介(拼音：jiè)绍背景。
杭州在南宋时{练：shí}称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当【pinyin：dāng】日从宫廷tíng 到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三（读：开云体育sān）、初读，整体感知，通文意
1．请同学听配乐朗读。听准字音和节【繁体：節】奏，初步感知语[繁：語]言美，感受钱塘江大潮的气势。
2．请同学们自由读课文，借[jiè]助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句[拼音：jù]。
3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组{繁体：組}内讨论（繁体：論）、探究，仍解(拼音：jiě)决不了的可等会儿再提出。
4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到(练：dào)的问题，师生共同解答。
5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么(繁：麼)画《繁体：畫》面？给它们起个名字。
明确：作者描绘的四幅画面分别是海[pinyin：hǎi]潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研读，合（繁：閤）作探究，知内涵
1．课件展示研读目[读：mù]标。
#281#29作者是从哪几个方（pinyin：fāng）面对潮来之状进行[拼音：xíng]描写的？写出了江潮怎样的特点？
#282#29作者在《观潮》这篇散（pinyin：sàn）文中，绘【繁：繪】声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？
颐和园 教学设[繁：設]计
学习{练：xí}目标
1、学习生字词，认识15个生字{pinyin：zì}，学会其中的13个；正[练：zhèng]确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
2、正确、流利和较(繁体：較)有感情地朗读课文。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的(de)兴趣（练：qù）。
4、初步感知zhī 作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学[繁体：學]重点：
1、抓住重点词句理解课文内容（练：róng），感受颐和园的美丽。
2、了解课文的叙述《pinyin：shù》顺序。
教学（繁体：學）难点：感受颐和园美丽的de 景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写（读：xiě）的方法。
教学准备：收集颐和园有关的资料及图[繁：圖]片
教（读：jiào）学步骤
一《yī澳门新葡京》、检查预习导入
1、颐和园在什么地方？（在北京西《练：xī》郊）预习了课文，记住了[拼音：le]颐和园的【读：de】哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平《píng》舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱[繁：硃]zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻(bí)音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
3、开火车朗读(拼音：dú)课文，每人rén 读一自然段。读后适当评议，重点纠{繁体：糾}正读错字的地方。
二、初步bù 理解课文内容
1、默读课（繁：課）文，弄清作者游览[繁：覽]颐和园(繁：園)的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
2、学生(shēng)自学，师生交流。
3、讨论分段，并指导概括段意。
明确：按“总——分——总”的结(繁体：結)构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段{练：duàn}）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明[拼音：míng]湖的特点。
第三段（最后一个自然段{拼音：duàn}）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了le 作者对颐和园的赞美之情。
三、学(繁：學)习词语
1、指导分段朗lǎng 读
2、提出词语[繁体：語]，讨论词义
⑴ 讲解词[繁：詞]义
琉璃瓦、横槛、宫殿《pinyin：diàn》、画舫。
⑵ 联系上下《拼音：xià》文，理解词义
清爽：清洁，凉爽（练：shuǎng）。
隐隐约约：看起来或听起来不清{pinyin：qīng}楚。
举目（pinyin：mù）远眺：抬头向远处看。
葱绿（繁：綠）：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽《繁体：麗》，光彩夺目。
形态各gè 异：形状各不相同。
（四）布置作业[繁体：業]
1、抄【练：chāo】写生字词。
2、正确、流利和较有感情地朗读课文(读：wén)。
第二课[繁：課]时
教学(xué)目标
1、学[拼音：xué]习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2、了（繁体：瞭）解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学难点：学习随着观[guān]察位置的变【pinyin：biàn】化《读：huà》有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。
教学重(读：zhòng)点：
1、理解课文内[繁体：內]容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用(练：yòng)语言。
教学准备： 教科书、多媒体课件、相关补充[读：chōng]材料
教学《繁体：學》步骤
（一）、理清脉络，把握顺序[练：xù]
1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是（读：shì）一个（ ）的公园。
2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默mò 读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线{繁：線}的句子，并把线路用自己《拼音：jǐ》喜欢的方式画出来。
3、生上台交流游览线路图。并完成板画《繁：畫》。
（1）长廊——万寿(繁：壽)山——昆明湖——十七孔桥
（2）通过线（繁：線）路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？
小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和{读：hé}园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转《繁体：轉》换顺序或游览顺序。
（二）、讲[繁：講]练结合，细品韵味
1、作者是如《rú》何把这些地方{读：fāng}的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
（用“ ”画出景物，抓住景（读：jǐng）物特点）
▲长（繁：長）廊
（1）小导游讲解长廊(láng)。（边讲边演示图片）
（2）其他学生对导游的解说进行评píng 价。
（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通《tōng》过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处[繁：處]。
（4）你能用不同的方法《拼音：fǎ》来描写长廊的长吗？（……）
（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看【读：kàn】到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句jù 式说一说）
（6）漫步长廊[láng]，欣赏着五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：
长廊真是世界上最 廊[pinyin：láng]
▲佛香阁（繁：閣）和排云殿
（1）请学生介绍佛香阁和排云殿（拼音：diàn）。
（2）听完讲解你能感受到佛香阁（繁：閣）和排{拼音：pái}云殿的特点吗 #28雄伟高大，金{jīn}壁辉煌#29
（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？ #28耸立、金壁辉煌、一排排{拼音：pái}#29
（4）指导朗读，读（繁体：讀）出气势。
▲昆明湖【hú】
（1）导游讲解昆《繁体：崑》明湖。
（2）昆明湖[练：hú]可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的
呢 #28打比方#29出(繁：齣)示句子：
正前面，昆明湖《读：hú》静得像一面镜子，绿的像一块碧玉.游船，画舫，在湖面慢慢地滑过（繁：過），几乎不留一点儿痕迹.。
（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式shì 练习：
昆明湖澳门金沙(pinyin：hú)真美呀， 。
昆明湖（hú）的水真绿呀， 。
（4）换词法体会[拼音：huì]“滑”字。#28通（pinyin：tōng）过滑(拼音：huá)——划的互换，体会昆明湖的静，游船，画舫的慢，间接表现昆明湖的美#29
（5）背一背这（繁：這）句话。
▲十七(qī)孔桥
（1）导游讲解十七【练：qī】孔桥。
（2）发(繁体：發)散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?#28出示练习题(繁：題)：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。 这17孔桥(qiáo)真（ ）！
（3）师小结：抓住特点描写景物《读：wù》的表达方法。
（三（练：sān））读写结合，临摹章法
1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最{zuì}后讲什么，叫叙述顺序。
2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚[繁：剛]才我们学过
的内容，想想{拼音：xiǎng}这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）
3、学习《颐和园》这篇文章我们最zuì 重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述(拼音：shù)、抓住特点写景状物的表达方法。
（四）布置作(pinyin：zuò)业
观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园[繁：園]》的描写手法进行小[读：xiǎo]练笔，按地点转换的顺序把它写下来。
板书设计（繁体：計）：
18、颐(拼音：yí)和园
美丽的大公园《繁：園》
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