小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学（繁：學）14人。
本{读：běn}班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学[繁：學]生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困（繁：睏）生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维(繁：維)不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主【练：zhǔ】动识字的{de}习惯。
2.累计认识常用汉[拼音：hàn]字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的(读：de)独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地[dì]书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字(拼音：zì)帖。
5.有条件的地方，可学澳门永利习使用[读：yòng]键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地{读：dì}朗读课文。
2.初步学会(繁体：會)默读。
能对（繁体：對）课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体[繁：體]会课文中关键词句在表达情意方面的作[读：zuò]用。
能借助字典（读：diǎn）、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文《wén》章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大【pinyin：dà】意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和《读：hé》喜怒哀乐，与（繁：與）他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与【练：yǔ】逗号的不同用法[读：fǎ]，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文{练：wén}章大意。
8.积【繁体：積】累课文中的优美词语、精彩cǎi 句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情《qíng》感，领悟内容。
背诵优[繁体：優]秀诗文50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书(繁：書)资料。
课外阅读总量不少于40万字（拼音：zì）。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增（读：zēng）强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见(繁体：見)闻澳门银河、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他{tā}人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书（繁体：書）面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是{pinyin：shì}有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使[shǐ]用冒号、引号。
7.学习{练：xí}修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每直播吧(měi)学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用普通话交【pinyin：jiāo】谈。
在交谈中能认真倾听，并能就（jiù）不理解的地方向人请教jiào ，就不同的意见《繁体：見》与人商讨。
2.听人说话能把(读：bǎ)握主要内容，并能简要转述。
3.能清{练：qīng}楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用(读：yòng)语言打动他人。
#28五#29综合性(拼音：xìng)学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资zī 料，共同讨论。
2.结合(繁：閤)语文学习，观察大自然，观察《chá》社会，书面与口头结合表达自己的观察所得《dé》。
3.能在老师的指导下组织有趣《练：qù》味的语文活动，在活(读：huó)动中学习语（繁体：語）文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力【读：lì】解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三【pinyin：sān】年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目（读：mù）标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感（拼音：gǎn）态度与价值观”这样三个维度(拼音：dù)提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是（读：shì）我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材【cái】，既注意落实必须《繁：須》一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目（练：mù）标。
为了落实一以贯之的目标（读：biāo），首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中【zhōng】学习语[拼音：yǔ]文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警jǐng 句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从{练：cóng}而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态[繁体：態]度、价值观的正确引导与语文学[繁：學]习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较[繁体：較]明《读：míng》显的目标，就作为本《拼音：běn》册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使{拼音：shǐ}课程标准规定的教学目标得到全面、准确的{pinyin：de}落实[繁体：實]。
（二）、加强整合，围绕专[繁体：專]题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前(读：qián)几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度{拼音：dù}定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专zhuān 题来[繁：來]安排。
而且，围绕专题tí 安排的各项学习内容【拼音：róng】与学习活动，前后有联系，有[读：yǒu]照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教（读：jiào）材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三{读：sān}）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书{pinyin：shū}既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习（繁体：習）的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文澳门威尼斯人中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文【读：wén】园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读（繁：讀）写方法和习惯方面的发[繁体：發]现，分别是：读文章时要想《拼音：xiǎng》象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式{读：shì}改为小林、小东两[繁：兩]个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个（繁体：個）学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流【练：liú】某一方面的发现留有较{练：jiào}大的余地。
（四）、加强qiáng 开放《拼音：fàng》性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习【pinyin：xí】，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决{pinyin：jué}不能仅仅局限xiàn 于课本，局限{拼音：xiàn}于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文（练：wén）学习与生活实(繁：實)际紧密联[繁：聯]系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活《拼音：huó》中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际《繁体：際》话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习《繁：習》，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课《繁体：課》内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多【拼音：duō】样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的{拼音：de}学习语文的习惯，从而提【读：tí】高语文教学质量。
六、措施方（fāng）法： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众人齐心xīn ，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学{练：xué}生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互【读：hù】助友爱、同心同德、携手前进的表[繁：錶]现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体的（拼音：de）向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处chù 为班集体着想，为班集体争光，这[繁体：這]样良好的班风就形成。
因此，增强[繁体：強]班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干{pinyin：gàn}部的培养。
班干部是领导全班同学的核心xīn 力量，是师生关《繁体：關》系的桥梁，班主（读：zhǔ）任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强[繁：強]大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不（练：bù）行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班【bān】干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以yǐ 身作则，事事起模范带头作用。
3、搞好各项班级{繁体：級}竞赛。
从各方面严格要求学《繁：學》生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争(繁体：爭)意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工[读：gōng]作。
由于后进生本身的一些特点，比如【读：rú】比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进(繁体：進)生经常在[zài]无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生《拼音：shēng》转化的工作，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学[繁：學]习的主{练：zhǔ}动性与学习的信心，进而提tí 高学习成绩。
5、加强与家长的de 联系。
学校的工作离不开家长的支持[拼音：chí]。
要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各（拼音：gè）方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的(练：de)情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任(pinyin：rèn)，那么有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建{拼音：jiàn}立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常{pinyin：cháng}规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教[读：jiào]学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好{读：hǎo}常规课；完《练：wán》成第五、六单元教学。
十二月：教学（繁：學）月评（极速赛车/北京赛车3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。
元（读：yuán） 月：教学质量liàng 抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划[繁体：劃]，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教（读：jiào）学过程中{pinyin：zhōng}加以完善和弥补。
可以么！，是不（读：bù）是太多啊？
本文链接：http://21taiyang.com/Family/3739866.html
七年级语文下期教学计划 小学四【读：sì】年级语文下册教学计划怎么写？转载请注明出处来源
