大学哲学中有什么科目？哲学专业主干课程： 哲学概论、马克思主义哲学原理、中国哲学史、西方哲学史、科学技术哲学、伦理学、宗教学、美学、逻辑学、心理学、中外哲学原著导读等。 主要实践性教学环节：包括社会实习、社会调查、社会公益活动等，一般安排10周左右
大学哲学中有什么科目？
哲学专业主干课程： 哲学概论、马克思主义哲学原理、中国哲学史、西方哲学史、科学技术哲学、伦理学、宗教学、美学、逻辑学、心理学、中外哲学原著导读等。 主要实践性教学环节：包括社会实习、社会调查、社会公益活动等，一般安排10周左右。 修业年限：四年 授予学位：哲学学士 就业方向：毕业生可在国家机关、文教事业、新闻媒体、公司企业等部门从事行政、宣传、管理、教学、科研等工作。大学专科哲学主要学什么科目？
哲学专业开设的课程主要有： 哲学概论、马克思主义哲学原理、中国哲学史、西方哲学史、科学技术哲学、伦理学、宗教学、美学、逻辑学、人类学、心理学、管理哲学、中国现代哲学、现代西方哲学、马克思主义哲学经典选读、中外哲学原著导读等，实践性教学环节包括社会实习、社会调查、社会公益活动等。 自20世纪90年代以来，国内高校哲学专业在课程建设上致力于强化基础、注重经典、拓宽领域、不断创新，已形成一个内容丰富、层次分明的课程体系。为什么大学之前不设置逻辑学之类的哲学必学的科目？
不要被那些所谓逻辑学家吓爬下，只要你留心，时时有逻辑，处处有逻辑，成人会说话就有逻辑。只不过那些逻辑学家没有告诉你。只要你把相同的东西能归成一类就是逻辑，能够同类中找出个别不同的东西来那就是逻辑。说话能/2345顺言说不要35142颠三倒四就是逻辑。从结果中找出原因，不要倒果为因，强词夺理就是逻辑自然有和协就说有和协，就是逻辑。世界有矛盾你就说有矛盾这就是逻辑。世界是一分为二的，又是合二而一的，你承认一分为二，又承认合二而一就是逻辑。世界有一分为三一分为四，还有不【拼音：bù】三不四，你就承认一分为三一分为四，不三不四，就是逻辑。所以逻辑就是对自然关系秩序的反映，对自然（读：rán）规律的反映
亚里士多德是平面逻辑，是静态逻辑。三岁小孩也知道：爸爸亲我，媽妈亲我，姥姥姥爷亲我，爷爷奶奶亲我，他们都是我的亲人。这难道不是逻辑吗？家里的鞋子太乱了，小女孩把爸爸的澳门巴黎人鞋放成一排，，妈妈的又放[读：fàng]成了一排，把自己的也放成了一排。这不是逻辑是什么。
黑格尔是动态逻辑是辩证逻辑开云体育，对立统一，量变质变，否定之否定。这高中（练：zhōng）政治课本里讲的东西不是黑格尔辩证逻辑想要说的嗎？我何要向学生讲明白。
我在想如果我们小时侯有人告诉我们给我们点破丨十丨二2就是抽象思维丨个手指十丨个手指等于2个手指是具体思维。如果有人告诉我们三角形之三内角和等于18O度（读：dù），角丨是30度，角2是6O度，求角3多少度。这个求解过程就是逻辑，就是由整体推出个体的思维就是逻辑思维，那怕是向捅窗户纸一样，老师何向我何稍微透露一点，那就不致于我们念了大学了还猪头猪脑地认为那逻辑是高大上，在逻辑学家那里，在大学课堂里，使我何骑着毛驴地去找毛驴。结果是学了一大堆逻辑条文，到了实际中出现面对逻辑又不认识逻辑的尴尬局面。现在我们的小学初（拼音：chū）中高中每一学科都有逻辑思维，只不过我何没(繁：沒)有点破【拼音：pò】
没有专门提取出来(lái)加以说明。致使孩子何每天与逻辑打交道也不知逻辑在那里。所以我们一定要做好逻辑点破工作，画龙点晴工作，做些逻辑的普及工作，并（繁：並）在逻辑的系统上，完整上下点功夫。比如；在小学我何就让学生想问题要做亊要有秩序性有条理性，有头有尾有完整性整齐性。改正无秩序，无条理的混[读：hùn]乱状态与习惯
这一点很重要，因为我何的孩子何这方面问题太多了。需要改的太多了。我何讲这些就是讲逻辑。让学生们都知道他们讲秩序，讲条理，讲系统就是在讲逻辑，按完整性，整体性干净利落的做事就是在按逻（繁：邏）辑做(zuò)事。让孩子从小就知道他tā 何是讲逻辑的人
在学生在各科的学习中，从初中开始的数理化就讲概念啦，定理定义啦。这概念定理就是逻辑的应有之意，是逻辑的一大内容。这个内容就是使学生弄清概念与我何日常用语的区别与联澳门新葡京系，概念与（繁体：與）定义的区别与联系。概念与概念的区别与联系。到了高中特别要弄清概念与我何的感知的区别与联系
要弄清概念的界定。弄清感性认识与理性认识的区别与联系不是逻辑里概念的形成过程吗？
要让学生学会《繁体：會》生活中，行动中要学会巧的思维。要掌握窍门，不要蛮干嗐干。要有巧劲就的掌握客观规律性，客观规律就是客观逻辑。我何去研究客观规律就是逻辑行为，顺着客观规律去找窍门，找办法，就是逻辑思维就是按逻辑办事。这个可以在初中高中结合思想政治课去讲，高中的辩证唯物主又历史（拼音：shǐ）唯物主义就是辩[繁：辯]证逻辑(繁：輯)的应有内容，我何应点清楚
要让学生想问题做事情要合情理，不要超越一定的情理。要学会合情理批判不合情理，要学会摆事实讲道理，要去学会证明，用道理证明（练：míng），用事实证明，用多种方法证明，弄清那些是合情合理的，那些[读：xiē]是不合情合理的，那些是正确的，那些(xiē)是错误的。从而能够辨别抨击歪理邪理蛮不讲理，抨击打击横行霞道，特别是针对校园的暗地里背着老师大同学欺凌小同学的思想行为我何需要向学生说明我何在用逻辑的证明来说明他们是错的。还有我何的数学物理化学证明，几何学中大数都讲用什么什么原理《读：lǐ》证明。都讲因为所以
这都是逻辑。我何高中的议论文写作不{读：bù}也是需要学会应用证明的方法嗎！
要让学生学会分清是非，判断辩别(繁体：彆)是非，要敢于去怀疑。特别是针对社会上的{读：de}一些骗子骗术，用正确的思想观点去分析判断，揭露他们的骗术技俩。这不是逻辑嗎？
对对错不l确定的亊（练：shì）情要做到判断准确无误。不能胡乱（读：luàn）下判断，不能凭感情下判断。做聪明人精明人，不做糊涂蛋。我何需要说明讲这些就是在用逻辑的判断。我们(繁：們)在用逻辑的力量
让学生学会预测预防的高手，而推理就是预测的一种好办法。遇到好事要推，遇到坏事也一定去推，从原因中推出原因，在结果中推出结果。这样就会推出更多的成果幸运飞艇。肯定推的心明（pinyin：míng）眼亮。特别是结合一些法律案例的侦破与断定去推
在法律中使学生何领略体会逻辑的力量。领略体会逻辑的【拼音：de】用处。
总之，我们在小学初中高中教学中灌输渗透逻(luó)辑知识，让学生何学会逻辑的条理性秩序性规律性。学会逻辑中【读：zhōng】概念要明晰，判断要准确，证明要充分有力，推理要严密。学会逻辑的基[读：jī]本知识，使学生何觉的逻辑不是难不可及的。从而提高他们学习逻辑的兴趣与信心。这样到了大学，再经过系统的专业的逻辑理论学习，那肯定个(繁体：個)个都是亚里士多德！，甚至比亚里士多德更出众
那时还有澳门巴黎人逻辑难学的奇怪问《繁体：問》题嗎？
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