地理过程的基本类型？强调地理事物随时间的变化特征。在可感知的和可测量的基础上，按照不长的时间尺度即时段的长短，建立依照时序各类地理性质的表现，而后把这些性质放在某个规定的范畴中进行分析，得到在纵向上的表现规律
地理过程的基本类型？
强调地理事物随时间的变化特征。在可感知的和可测量的基础上，按照不长的时间尺度即时段的长短，建立依照时序各类地理性质的表现，而后把这些性质放在某个规定的范畴中进行分析，得到在纵向上的表现规律。地理资料的时间序列及对此所作出的分析结果，共同构成了地理过程的研究内容，大致分为：①认识有限时段内的变化规澳门金沙律。在一定[pinyin：dìng]的时间间隔内，尽可能详尽地纪录地理现象的依时行为，从中发现地理事实变化规律，以便作为推测该时段之前或之后的变化状况；②对于未来可能发生的地理行为进行模拟和预测。这是地理过程研究的最高层次，也是地理学科学性与实用性的集中体现；③研究地理过程与地理分布之间的耦合关系，从而把地理学的规律统一于时间与空间的共同基础之中
地理课程的含义是什么?当前我国地理课程具有哪些类型？
地理课程就是地理课业及其进程。通常来说，具体表现为地理课程标准（或地理教学大纲）和地理教材（包括地理教科书、地图册、音像教材等）。我国的地理课程类型：我国中学地理学科内部的课程分类是混合型的，既不是纯粹的显性课程与隐性课程，也不是单纯的分科课程与活动课程或者核心课程与外围课程。从发展历史来看，我国地理课程有向“综合型”、“活动型”、“自主型”发展的趋势
具体表现：自然地理与人文地理的结合、部门地理与分区地理的综合、活动课程的发展。以上内容引自陈澄主编的《新编地理课程教学论》中的“地理课程论”部分，仅供参考。
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地理课程的基本类型及其划分依据 地理过程的基本类（繁：類）型？转载请注明出处来源