人教版小学六年级语文上册第9课课后第三题？现行人教版（部编）小学六年级语文上册第九课的课题是《竹节人》，作者范锡林，主要写了作者上学时制作竹节人，玩竹节人入迷，玩竹节人被老师抓住的故事情节。课后给了三个题目，其中第三题是这样要求的：为了完成讲一个关于老师的故事，这个任务，我主要关注了老师没收玩具，玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因，经过，结果
人教版小学六年级语文上册第9课课后第三题？
现行人教版（部编）小学六年级语文上册第九课的课题是《竹节人》，作者范锡林，主要写了作者上学时制作竹节人，玩竹节人入迷，玩竹节人被老师抓住的故事情节。课（繁：課）后给了三个题目（pinyin：mù），其中第三题是这样要求的：为了完成讲一个关于（繁体：於）老师的故事，这个任务，我主要关注了老师没收玩具，玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因，经过，结果。
第九课课后习题主要是让学生交流自己是怎澳门金沙样读这（繁：這）篇课文的。
也就是说，让学生自己根据自己想知道什么，就重点从课文中找自己想知道的【读：de】去（练：qù）重点读。其他的内容可《读：kě》以略读。
比如，第三题，你想了解这篇课文中关于老师的内容，那你可以重点读关于（繁：於）对老师发现学生上课玩竹节人，没《繁体：沒》收竹节人，下课后自己在办公室玩竹节人的内容《读：róng》，其他写作者如何玩竹节人的可以不做重点读。
这样的题目意在告诉学生读课文可以澳门新葡京带着问题去读，带着任务去读，把自己{读：jǐ}想知道的给解决了。不要没有目标的盲目的读。
这是阅(繁体：閱)读课文方法中的一种。
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现行人教版（部编）小学六年级语文上册第九课的课题是《竹节人》，作者范锡林，主要写了作者上学时制作竹节人，玩竹节人入迷，玩竹节人被老师抓住的故事情节。课后给了三个题目，其中第三题是这样要求的：为了完成讲一个关于老师的故事，这个任务，我主要关注了老师没收玩具，玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因，经过，结果。
第九课课后习题主要(pinyin：yào)是让世界杯学生交流自己是怎样读这篇课文的。
也就{拼音：jiù}是说，让学生自己根据自己想知道什【读：shén】么，就重点从课文中找自己想知道的去重点读。其他的（练：de）内容可以略读。
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这是阅读课文方[读：fāng]法中的一种。
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六年级上册人教版第三课笔记 人教版小学六[pinyin：liù]年级语文上册第9课课后第三题？转载请注明出处来源