一年级第二单元汉语拼音测试 一年级小孩拼音很费(繁体：費)劲怎么办？

一年级小孩拼音很费劲怎么办？一年级上册语文最主要的学习内容，就是学习汉语拼音和识字认字。如果学习的时候没有遵循儿童的学习规律，教不得法，会有孩子觉得很费劲。首先让我们来看看，一年级上册的语文教科书，是怎样安排汉语拼音教学的

一年级小孩拼音很费劲怎么办？

首先让我们来看看，一年级上册的语文教科书，是怎样安排汉语拼音教学的。

教科书为了减轻孩子们学习汉语拼音的（练：de）难度，采取了下面这些措施。

1.由熟悉的语言带出拼音的（练：de）学习，把汉语拼音学习安排在第二单元。

一{pinyin：yī}年级的孩子{拼音：zi}一入学，没有先进行汉语拼音的学《繁体：學》习，而是先安排了一个单元的识字学习。

这第一个[繁：個]单元的识字学习，学习的都是最简单的常用汉字。这样做的目的，就是为了减轻孩子刚（繁：剛）入学时的不适，而没有增加学习难度。

在学习了孩子们已经熟悉的常用汉字之后，再(拼音：zài)进行系统的学习拼音，这样由（读：yóu）熟悉的语言带出拼音的学习，可以使拼音与识字相辅相成，相互促进，从而减缓孩子学习汉语拼音的难度。

2.汉语拼音学习时，每课都配有整合的（练：de）情境（jìng）图，来提【tí】示拼音字母的音或行，借助具体事物，帮助学生建立字母音和形的联系。

例如，在学习字母i. u.ü时，教(练：jiào)科书上的情境图里，有晾衣杆上挂着的衣服，树杈，乌龟壳《繁：殼》和吐泡泡的鱼，这些图和字母的发音形状都是有联系的。

让{练：ràng}孩hái 子利用图画与字母之间的相似点，来记忆字形，来发音。这样孩子在学习汉语拼音时，难度就降低了，写起来会比较省劲。

同样，在学习声母y. w时，先让孩子结合图画，找到图与字母之间相似的部分。例如衣服袖子和衣身之间的皱痕，树杈像y，屋顶像w。

图画的内容，都是孩子[拼音：zi]们平时生活中比较是熟悉的事物。而且把汉语拼音视觉化，利用图画和字母的音和形的相似点，来降低学习的难度，学生很快就容易接受，而且学起来也不枯（读：kū）燥。

3.一幅图就是一个（读：gè）故事shì ，学习汉语拼音的同时，发展孩hái 子的观察能力、表达能力。

干巴巴的汉语拼音学起来是比较枯燥的。孩子们都喜欢听故事，所以(读：yǐ)教科书配合汉语拼音的整合图，每一{pinyin：yī}个图都包含着一个故事的情(拼音：qíng)境。

家长和老师[繁：師]都要善于挖掘这个故事情境，引导孩子充分的观察图画，让他看图说话澳门巴黎人，看图讲一个故事。

这样把字母和音节的学习与故事结合起来，孩子在学习汉语拼音的同时，也能发展他的观察能力、表达能力，增(练：zēng)强（读：qiáng）学习汉语拼音的趣味（拼音：wèi）性。

教科书这样做的目的，让学生[读：shēng]更多地借助生活口语来帮助学（繁：學）习汉语拼音，借助生活经验，做到准确发音。而不是一个一个的教字母mǔ 的音方法，那样太枯燥了，孩子学起来会觉得比较难。

4.孩子在学习汉语拼音时[繁体：時]，不{拼音：bù}过高的要(读：yào)求孩子，达到教材要求的目标就可以了。

教科书对于教学汉语拼音的目标是[读：shì]：

学会汉语拼音yīn 。能读准声母、韵(繁：韻)母、声调和整体认读音节。能准确地(练：dì)拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

孩子学习汉语拼（读：pīn）音，直接指向生活中的实际运用。所以如果学习的时候和孩子的生活经验紧密结合，孩子是很容易在拼读音节的时候找到他该应有的实际意（练：yì）义，以及与口语对应的关系。这样学汉语拼音就不难了《繁：瞭》。

但是如果只是机械的《读：de》操练，而没[méi]有利用学生已有的生活【pinyin：huó】经验，没有在语境中学习，在语境中运用，孩子学起来就觉得非常的难。

孩子只是会拼读就【jiù】可以了，但有些老师在教学的时候[拼音：hòu]，容易让孩子进行音节直呼，那样难度就陡然的提升了，其实孩子不（读：bù）需要学会直呼音节。这个度要把握好。

接下来让我们看看，一年级孩子学汉语拼音很费劲，费劲在哪里？

教育部严格规定，一年级的孩子必须进行的是零起点教jiào 学。

也就是《读：shì》孩子在学习汉语拼音的时候[读：hòu]，要当他什么都不会，一片空白，从零起点开始教学。

但是，由于有些家长在孩子读一yī 年级之《zhī》前，在有些所谓的学前班衔接班里，孩子已经学会了汉语拼音。这些孩子在读一年级的时候，汉语拼音已经掌握的差不多了，他学起来会很快。老师看到他已经学会了，从而会加快教学进度。在这种情况下，那些没有提前学过汉语拼音的孩子，学起来就很费劲了。

这就要求老师不管孩子的基本程度怎么样，一定要照顾到零起点教学的【练：de】孩子，严格按照教学的规定，按照行政[读：zhèng]部门的规定，坚持零起点教学。

2.教师在进行汉语拼(pīn)音教学时，没有按照教材的编(繁：編)排意图进行教学，只是进（繁：進）行机械性的操练。

教材的每一课都提供了整合的情境，老师要先引导孩子自主观察情境图，在图画中自主发现汉语拼音《yīn》的音形元素，这样帮助孩子学习汉语拼音，孩子学起来是很容[练：róng]易的，很快的。

而有的老师可能教学过于简单了，忽略了这个图，只是为教汉语拼音而教汉语拼音，逐个讲解汉语拼音的(de)发音方法（练：fǎ），发音特点，进行机械的操练，觉得自己练得很多，孩子应该很容易掌握，但是这些操练方法太[读：tài]枯燥了，孩子不愿意学，没有兴趣，所以学起来会觉得非常难。

3.在汉语拼音单元教学，孩子只需要掌{练：zhǎng}握汉语拼音就《拼音：jiù》可以了，配合的生字词和儿歌不需要掌握。

在教{练：jiào}材中，汉语拼音单元为了孩子在情境中学习汉hàn 语拼音[练：yīn]，会有一些生字词和儿歌。

这个单元的生字词只需《读：xū》要会读会认就可以了，根【读：gēn】本不需要书写，更不需要进行具体的字形分析。因为这个单元的生字词只是为了辅助汉语拼音的学习，并（繁：並）不是主要的，主要的还是学习汉语拼音。

这个单元还有一些儿歌，这些儿歌也是为学习汉语拼音服务的，同时也是为了激发孩子的学习兴趣，在学习的时候，可以(读：yǐ)采（读：cǎi）用多种形式的朗读，但并不要求理解，更不需要背诵。

在学习汉语拼音单元时，汉语拼音才是孩子最需要【pinyin：yào】掌握的。那些生字词和儿歌，如果老师拔高了学生对它的掌握程度，会影响汉语拼音的学习（繁：習），孩子抓不住重zhòng 点，学的多了，就会感觉到很难。

让孩子轻松掌握汉语拼音，可以用用这些方法。

例如，在学习声母d. t. n. l的时候，书上有一幅《拼音：fú》生动的{练：de}图画，很接近孩子的校园生【读：shēng】活，家长可以引导孩子说一说图画上的内容，甚至讲一个有关图画的故事：

学校召开艺术节了，现场布置的喜气洋洋，还有n形的彩虹门。彩虹门上有三个大字“艺术节”。小明和小红都积极参加艺术节的表演。小{读：xiǎo}红表演的是（拼音：shì）舞蹈，她拿着一把雨伞，左手紧紧的捏着t形（拼音：xíng）伞把，摆出了一个优美d的造型。小明带来的是架子鼓演奏

小明挥舞着两个l形的鼓槌，有节奏的敲击架子鼓，发出哒哒哒的韵律。架子鼓旁边还摆放着一个手鼓，手鼓和架子鼓的支撑架，也正巧是d的造型。看来小明表演完架澳门永利子鼓，还要表演手鼓呢。孩子特别喜欢听故事，也特别喜欢看图画，也很喜欢讲故事。把学习汉语拼音和观察图画听故事讲故事有机整合在一起，孩子是会很感兴趣的，图画上的内容和汉语拼{读：pīn}音的音和形一一对应，非常有利于孩子掌握字母的音和形，孩子在说故事的时候，不知不觉的，其实已经学会了汉语拼音

2.编成儿歌学拼音，有趣好玩好{读：hǎo}掌握。

在（读：zài）拼音学习的时候，可以按照小孩子喜欢的学习方法来进行学习，孩子掌握起来是比较容易的，而且会(繁：會)感觉非常有趣，好玩儿。

孩子都喜欢读【练：dú】朗朗上口的儿歌，有些汉语拼音教学中的重点难点[拼音：diǎn]，可以编成儿歌让孩子掌握。

例如，孩子在书写汉语拼音的时候，对于四线格要求总是掌握wò 不了，这样可以编成小儿歌(拼音：gē)：

四线{繁：線}格儿歌

拼音格，四{拼音：sì}条线，

拼音字母[mǔ]住里边。

住上格的(读：de)不顶线，

住下格的不踩边(繁体：邊)，

中{zhōng}格写满顶两边。

有[拼音：yǒu]些汉语拼音，字[pinyin：zì]形非常的相似，孩子容易混淆，可也可以利用儿【练：ér】歌，来区别它们的不同点：

左下半圆是【拼音：shì】d，

右下半圆是shì b，

一只伞柄{练：bǐng}是t，

一{读：yī}根拐杖是f，

一个门洞(读：dòng)是n，

两个gè 门洞是m。

还有关于拼读《繁体：讀》方法的儿歌，标调方法{拼音：fǎ}的儿歌等等。每一个汉语拼音，每一（练：yī）个汉语拼音的方法，都有相应的儿歌。感兴趣的家长可以关注我的今日头条号，我会一一奉上。

3.字母手指操，心{xīn}灵手又巧。

字母需要反复的识记巩固，如果只(繁：祇)是单纯的抄写，孩子会觉得难度比较大，因为一年级的孩子小肌肉不发达，拿笔时间长了(繁体：瞭)，手会酸痛，感觉到吃力。

家长可以跟（练：gēn）孩子玩一玩【pinyin：wán】字母手指操，既复习巩固了字母，又玩了《繁：瞭》游戏，还增进了亲子关系。

例{pinyin：lì}如：

4.看图拼pīn 读，音节练习，拓展练读。

孩子们在（pinyin：zài）学习开云体育汉语拼音的时候，对于拼读是感觉最难的。

有很多孩子，单个读字母都没有问题，可是一拼读音节（繁体：節）就不会了。

而大人们却觉得这根本就不是一件难事儿，对于(繁：於)孩子拼读不上音节来简直是大呼小叫的。孩子胆小了，就jiù 不更不敢读了。

家长可以采用这三种方法，帮助孩子进行正确的de 拼读：看（读：kàn）图拼读，音节练习(繁：習)，拓展练读。

（1）看图【练：tú】拼读。

例如，孩子们在刚开始学习拼读澳门博彩音节的时候，声母b和韵母a的四声相拼，有一定的难度，特别《繁体：彆》是定调有困难。

这时候，家长可以借助一些图片，让孩子说说图(繁：圖)片上画着什么，来帮助孩子正确的拼读音节，可以出示这些图片：猪八戒，拔萝卜(拼音：bo)，打靶，水坝。

孩子能说出这些图片上的内容[拼音：róng]，那么对于ba的四声很轻松的就拼出来了。

（2）音节[繁体：節]练习。

所谓（繁：謂）的拼读方法，一般也就有三种：音节数调法，音节定调（繁体：調）法和韵母定调法《练：fǎ》。

这三种方法是皇冠体育由易《yì》到难的。

可以采用给大量音节，让孩子[读：zi]反复地在音节阶梯练[繁体：練]习中，掌zhǎng 握音节拼读的方法。

这种方法最好跟游戏结合起来，否则《繁：則》太枯燥。

（3）拓展练读{pinyin：dú}。

家长可以多给孩子买一些带拼音的绘本读物【拼音：wù】，让孩子在家中每天读半个（读：gè）小时的绘本书，自己也可以试着拼一拼绘本书上的音节。

家长《繁体：長》也可以把音节跟孩子特别熟悉的事物联系起来，即兴组词或组句。

多读，也能帮助孩子掌握拼读音节【繁体：節】的要领。

总结：

家长[繁体：長]在家中，可以引导观察图画编故[读：gù]事，掌握字母音和形；编成儿歌学拼音（练：yīn），有趣好玩好掌握；练练字母手指操，心灵手又巧；进行看图拼读、音节练习、拓展练读。

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