如何确定小学语文重难点？你好，我是【心事会变成天上的星星】，很高兴为你解答。相对其他科目，语文的工具性很强，应做到知识与能力并重。不管知识还是能力，都指向听、说、读、写。四项都是重点，但第四项是难点。小学语文教学重难点有阶段性，低、中、高年级分别有不同，六年级时字词教学不是重难点，但在一年级时却显得尤为重要
如何确定小学语文重难点？
你好，我是【心事会变成天上的星星】，很高兴为你解答。相对其他科目，语文的工具性很强，应做到知识与能力并重。不管知识还是能力，都指向听、说、读、写。四项都是重点，但第四项是难点。小学语文教学重难点有阶段性，低、中、高年级分别有不同，六年级时字词教学不是重难点，但在一年级时却显得尤为重要就是每一册的各个单元的教学，也不{bù}相同。要确定小学语文教学的重难点，必须在吃透【练：tòu】教材和深刻领会教学大纲的基础上结合实际才能做出。（你的问题既可作一篇论文，也可作为一个课题来研究。）更多专业的科普知识，欢迎关注我。如果喜欢我的回答，也请给我赞或转发，你们的鼓励，是支持我写下去的动力，谢谢大家
小学语文备课怎样抓住重点难点？
什么是教学重难点？很多老师在备课的时候无所不备，尤其喜欢把课文的细枝末节咬文嚼字，在授课时面面俱到，课堂显得冗长臃肿。归根结底还是缺乏对教学重难点的把握，教学设计没有核[繁体：覈]心。一堂好的课会有明显的主干部分，老师和学生会花大量时间来处理，这就是教学重点和难点（读：diǎn）。
教学重难点是一堂课的主要部分{拼音：fēn}，重点指重要的、必须掌握的，难点指的澳门新葡京是学生们掌握起来有困难，容易混淆的部分。
教学重难点不是泾渭分明的，难（繁：難）点很多时候就[读：jiù]是重(zhòng)点，重点很多时候也包括难点。
如何确定教学中的重点和(读：hé)难点？
根据课程标准{练：zhǔn}和学情
其实最重要的还是要了解学生的需要：哪些是学生学过的？哪些是学生没学过需要新学习的？哪些是澳门银河学(繁体：學)生拓展后可以掌握和运用的？
课《繁体：課》程标准是学情的部分反映，根据不《bù》同的学段提出了不同的能力目标，拿初中语文的阅[繁：閱]读部分为例，课标要求：
1. 能用普通澳门金沙话正确、流利、有感情地朗读（繁：讀）。
2. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不[读：bù]少于500字。能较(繁体：較)熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3. 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和{拼音：hé}推敲重要词句在语言环境【读：jìng】中的意义和作用。
4. 对课文的内容和表达有自己的{读：de}心得，能提出自己的看法{拼音：fǎ}，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难{pinyin：nán}问题。
5. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式(pinyin：shì)。
6. 能够区分写实作（读：zuò）品和虚《繁：虛》构作品，了解诗[繁体：詩]歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7. 欣赏文学作品，有（pinyin：yǒu）自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言[读：yán]。
8. 阅读简单的议论文，区（繁：區）分观点与材{拼音：cái}料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的主要观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作（pinyin：zuò）品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
9. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具jù 书[繁体：書]理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品[读：pǐn]位。
10. 随文学习基本的词汇、语[繁：語]法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果【读：guǒ】。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化{练：huà}常识。
11. 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资{练：zī}料，帮助阅读。
12. 学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型（拼音：xíng）的读物，课外阅(繁：閱)读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背《繁体：揹》诵优秀诗文80篇（段）。
可见，课标既有阅读方法的规定，也有阅读能力的规定，如阅读方法上，学生需要重点掌握朗读、默读、略读、浏览，还要学会自己搜集信息和hé 资（繁体：資）料，制定阅读计划，积累背诵。阅读能力上，学生要学会理解分析，归纳概括主要内容，掌握{读：wò}基本的表达方式和表达技巧，结合自身经验品味和鉴赏语言，体会表达效果。
故而一般的初中语文教学目标中都会{pinyin：huì}有：
A. 正确、流利、有感情地朗读课文【拼音：wén】；
B. 通读/默读/浏览/略读/朗读课文，理清思路，理解、分析主要(读：yào)内容，体味和{拼音：hé}推敲重要词句在语言环境中的意义和{pinyin：hé}作用；
C. 品味课文语言，分析表达方式（练：shì）、表达技巧及其表达效果；
D. 结合自身体验，领悟作品内涵，表达自己jǐ 的感悟；
E. 合作探究，分析解决(繁体：決)疑难问题；
F. 熟读、积《繁体：積》累和背诵课文；
上面的BCDE通常都【拼音：dōu】是教学重点和难点。
根据（繁：據）教材单元目标和课文内容
课标的规定是宏观的，普遍的，单元目标和课文内容是微观、具体{练：tǐ}的。语文教材中每个单元都会有明确的主题和能力目标，教师教学中要贯【练：guàn】穿整个教学，从不同侧重不同角度促使学生层进地达成目标。
根据不同文体的{读：de}普遍特征
教学经验丰富，阅读能力强的老师很快能够总结出教学的规律，不管课文怎么(me)变化，有些东西万变不离其（练：qí）宗zōng 。
以散文为例，朗读、抒情方式、优美语言幸运飞艇和作者的思想(pinyin：xiǎng)情感永远是重难点。
如果是写人的散文还要重点分析人物形象和人物塑造的方法；
如果是叙事散文，记叙的《拼音：de》六要素要梳理清楚；
如果是哲理散文，要重点分析课文传递出（繁体：齣）了什么样的哲理；
如果课文线索明显就要从线索入手，分析文脉，体[繁体：體]会文本情感的波澜和hé 张弛的节奏；
如果澳门博彩课文题目有亮点通常可以从题目入手，提纲挈领设[繁体：設]计出整个文本的主问题；
如果课文有明显的关键句{拼音：jù}，关键句的分析和把握就是通向文章主旨的捷径。
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