二年级判断轴对称图形有几种方法？答，有两种方法1.对称后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。2.中间直直的折痕就是对称轴。二年级轴对称图形连着的怎么剪？连接的地方不需要剪，剪掉旁边不连的，展开后就ok了新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动
二年级判断轴对称图形有几种方法？
答，有两种方法1.对称后两《繁体：兩》边能够完全重合的图形就是轴对称图形。
2.中间jiān 直直的折痕就是对称轴。
二年级轴对称图形连着的怎么剪？
连接的地方不需要剪，剪掉旁边不连的，展开后就ok了新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴(繁：軸)对称和平移 教学目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活[拼音：huó]动，增加学习数学的求知欲.
4、懂得用【拼音：yòng】图形来描述现xiàn 实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系.
单元重点:能正确判断轴对称图形，并能在方格纸{繁体：紙}上画出（繁体：齣）轴对称图形的(拼音：de)另一半，掌握图形的平移.
单元难点: 能在方格纸上画出轴对称图形的对(拼音：duì)称【繁体：稱】轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.
教材分析 本单元继续学习《繁：習》轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴.继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次.在内容的编排上先学（读：xué）习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有(拼音：yǒu)一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握(拼音：wò)变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在[pinyin：zài]方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面《繁体：麪》图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极《繁体：極》其（读：qí）广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象.
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学(拼音：xué)习了对称知识的基础chǔ 上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些《拼音：xiē》简单的图案设计技能，达到“灵活运用轴对称、平移进行《拼音：xíng》图案设计”的要求.
第一节轴【pinyin：zhóu】对称再认识
[教学内容] 轴对称再认（繁：認）识第21~22页
[教学目标[繁体：標]]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对{pinyin：duì}称图形.
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴(拼音：zhóu)对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探(tàn)索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形.
[教学难点] 正确地表示出(chū)轴对称图形的对称轴.
[课时安【练：ān】排]1课时
[教《jiào》学准备]ppt课件
[教学过【guò】程]
一、导入新课
师：我们都学过哪些平面图《繁：圖》形.
生：长方形（拼音：xíng）、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说出这些平面图形的特点吗? 师：同学们对于这些平面[繁体：麪]图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生：判定它们是不是轴对称(繁：稱)图形.
师：关于轴对称的知识你有哪些了解（练：jiě）?
生介绍(繁体：紹)轴对称图形的特点和对称轴. 师：这节课我们就继续研(练：yán)究关于轴对称的知识.
二、探（tàn）索新知
师：那么这些平面（读：miàn）图形中，哪些图形是轴对称图形呢?#28课(繁：課)件出示教材第21页中（练：zhōng）的平面图形#29.
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行（读：xíng）交流，养[繁体：養]生引导《繁：導》学生说清楚判断的依据.从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出一个（读：gè）长方形，让它的长和hé 宽分别是(拼音：shì)6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗?
引导学生用数方格的方法《拼音：fǎ》找出{练：chū}它们的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独[拼音：dú]立尝试，然后进行交流.
师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称（繁体：稱）轴.
学生练习画其他图形的对(繁体：對)称轴.
师：通过对白bái 和画（繁：畫）图，你有什么新发现? 学生得出长方形有两条对称轴，正方形【pinyin：xíng】有四条对称轴，等腰三角形有一条对
称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条{练：tiáo}对称
三、巩固练习：完[读：wán]成教材第22页练一练第1、2题.
四、课堂总(zǒng)结:本节课你有什么收获?
五（pinyin：wǔ）、作业布置
[板书shū 设计]
长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形《xíng》? 对称轴用虚线表示
第2节 轴[繁体：軸]对称再认识 二
[教学内容] 轴对（繁：對）称再认识第23~24页
[教学(繁：學)目标]
1、通过画图的(de)活动使学生进一步理解轴对称的特征.
2、能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半（读：bàn）画出一个图形的轴对(繁：對)称图形.
[教学重点] 能在方格纸上按要求（qiú）画出轴对称图形的另一半，画huà 出《繁体：齣》一个图形的轴对称图形.
[教学难点] 经历画图的过程，掌握{拼音：wò}画图的方法.
[课时安{练：ān}排]1课时
[教学准备]ppt课[繁：課]件
[教学过(拼音：guò)程]
一、导(繁体：導)入新课
师：还记得照镜子的游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏《繁：戲》吧.
生：照自己、图形、数{练：shù}字?
回忆通过照镜子的游戏我们学会了什么数学知[读：zhī]识.
引导学生回答出(chū)镜子里和镜子外面所(suǒ)形成的轴对称图形的特征，两边对称、大小(拼音：xiǎo)相等、距离相等、方向相反?
师(繁体：師)：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴（繁：軸）对《繁体：對》称的知识. 板书课题：轴对称再认识二
二、探究新知 出示教材主题图1 半个《繁：個》小房子
1、图中画了le 什么?完整吗?
2、借助我们学习的关于轴对称{繁：稱}图形的知识.你能画出轴对称图形的另一半吗?
3、如rú 果要你画，你在中一半里都要画什么?
4、出示教材主题[繁：題]图中淘气根据轴（繁：軸）对称小房子的一半画出的整个《繁体：個》房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子【练：zi】右下方的长[拼音：zhǎng]方形与左下方的长方形距离对称轴的格[pinyin：gé]数不一样多.
7、你能试着画出正确的小房子吗?要注（繁：註）意什么?
8、学生（读：shēng）画好hǎo 后总结：房顶左边的三角表距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也(练：yě)距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教材主题图{pinyin：tú}2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图形的另一半吗? 10、生独立完成后在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另{拼音：lìng}一半的步骤和方法.
11、引导学生汇报总结.画出轴对[duì]称图形另一半的方法.
⑴找出所给图形的关键点，如图形【读：xíng】的顶点、线段的相交点、端点等. ⑵数出或量出图形的关guān 键点到
⑶在对称轴的另一侧[cè]找出关键点的对称点.
⑷按所给图形的顺序连{练：lián}接各点，画出所给图形的另一半.
12、结合方法再次修正自己的作(拼音：zuò)品.
三、巩(繁体幸运飞艇：鞏)固练习
1、完成教材第23页下图. 2、完成教材第24页练一练(繁：練)第1、2题.
3、自己在方格纸上设计一个轴对称【繁体：稱】图形.
四、课[kè]堂总结：你有哪些收获?画轴对称图形应该注意哪些问题?
五、作业{pinyin：yè}布置
[
板书设（繁：設）计]
轴对（繁：對）称再认识 二 1、找关键点
2、找对称点（读：diǎn） 3、描点、连线
第3节 平{píng} 移
[教学内容] 平移 第25~26页（繁体：頁）
[教学目标] 让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简{繁：簡}单图形沿水平和竖直方向连续平【练：píng】移两次.
[教学[繁体：學]重点《繁：點》] 能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平【píng】移方向和距离.
[教学难点]认识图（繁：圖）形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念.
[课时shí 安排]1课时
[教学准《繁体：準》备]ppt课件
[教《jiào》学过程]
一、复习(拼音：xí)铺垫
1、电脑出示，我们用虚线表示原来[lái]的图形，用实线表示移动后的图[繁体：圖]形. 图形做平移运动.
图形往哪(nǎ)个方向平移的?
它向右或左平移了几格?怎么（读：me）知道的?
2、只要抓住一个点来看，数一澳门银河数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格.也可以{读：yǐ}抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格.
3、揭（pinyin：jiē）示课题.
二（练：èr）、合作交流，探索新知
1、探究画水澳门新葡京平方向平移后的图（繁体：圖）形的方法.
出示教材主题图：提出要求，把{bǎ}小旗向左平移4格.
学生试着画出小旗向左平移4格后《繁体：後》的图形.
教师巡视，找出学生典型[pinyin：xíng]错题，学生可能会出现的错误.
把两个图形间的{pinyin：de}距离误解为一个图形平移的(读：de)距离，平移的方向不对，平移后的图形形状或大小与原图形不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要{pinyin：yào}确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后[繁体：後]把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变（繁体：變）化.
学生（练：shēng）订正自己的答案.
2、探索画竖直方向平{pinyin：píng}移后的图形的方法.
试着把小旗向上平移4格，在小[练：xiǎo]组内说一说你是怎么平移的.
以小组为单位进行汇(繁：匯)报，向上平移小旗的过程.
引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平{拼音：píng}移的方向（繁：嚮）不同，方【读：fāng】法基本相同.
3、总结画一个图形平移后的图形的方法{读：fǎ}. 第一、选点.也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形《练：xíng》的四个角上的顶点.
第二、移点.也就是按要求把选择[繁：擇]的点向规定的方向（繁：嚮）平移规定的格数. 第三、连点成形.
三、实践操（读：cāo）作、巩固新知
1、在方格纸上画出小船向下平移3格，再《练：zài》向右平移4格后的图形.引导学生画出两次[读：cì]平移的图形，画完后交流平移过《繁：過》程.
2、完成教【读：jiào】材第25页第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你有什{拼音：shén}么收获?平移图形的方法
五、作{读：zuò}业布置
[板书设计jì ] 平移
起点（繁：點） 移点 连点成形
第4节 欣赏与设[繁体：設]计
[教（拼音：jiào）学内容] 欣赏与设计 第27~28页
[教学目标[繁体：標]]
1、通过欣赏与[拼音：yǔ]设计图案 ，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图(繁体：圖)案.
[教学重点] 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对{练：duì}称、平píng 移现象.
[教学难点] 欣赏美丽的对称图形，并能自己《jǐ》设计图案.
[课时安排]1课(拼音：kè)时
[教学准(繁：準)备]ppt课件
[教学过《繁体：過》程]
一《拼音：yī》、复习引入 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现《繁体：現》象?这两种现象有什么特点{练：diǎn}?
生自由汇报[繁体：報].
二、欣《读：xīn》赏图案
1、导（繁体：導）入课题.
师：同学们，你们想成为一名小小设（繁：設）计师吗?今天我们一起来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你们澳门金沙就一定能设计出美丽的图案.
板书课[拼音：kè]题：欣赏与设计
2、图案（拼音：àn）欣赏. 出示课件，学生欣赏图案.
3、说一说《繁体：說》.
师：上面这几幅图的图案是由哪个图形变[繁：變]换得到的?
小组讨论，再进行《pinyin：xíng》交流.
4、想（拼音：xiǎng）一想.
出《繁：齣》示课件.
仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的? 同桌交流汇报.请你在方（拼音：fāng）格纸上继续画[繁体：畫]下去.
三、设计图[繁：圖]案
1、利用轴对称、平移设计一个图案. 2、交流并欣(读：xīn)赏.说一说好在哪里?
3、师生活动，教师提问，学生（拼音：shēng）互评.
四、练习巩[澳门博彩繁体：鞏]固
1、完成{练：chéng}教材[练：cái]第28页练一练第1、2、3、4题tí . 五、课堂总结：轴对称和平移知识广泛地应用于平面、立体的建筑工艺和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六、作业{pinyin：yè}布置
[板书设shè 计]
欣(读：xīn)赏与设计
轴对《繁：對》称与平移
学(繁：學)生设计作品展示
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