小学五年级语文修辞手法专题小学语文修饰（繁体：飾）手法有哪些？

小学语文修饰手法有哪些？小学语文修饰手法即平时所说的修辞手法，主要有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等。小学语文修辞手法“拟人”是怎么运用的？1、定义　　拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子

小学语文修饰手法有哪些？

小学语文修饰手法即平时所说的修辞手法，主要有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等。

1、定义

　　拟人修辞方（读：fāng）法，就是把事物人格化，将本来不具备人动(繁：動)作和感情的事（练：shì）物变成和人一样具有动作和感情的样子。

　　2澳门新葡京、表达（繁体：達）效果

　　赋予事物以人类的行为特点，生动形（pinyin：xíng）象地表达出作者的情感，让读者感到所描（练：miáo）写的物体显得更活泼、亲近，使文章更{拼音：gèng}加生动形象。

　　拟澳门威尼斯人人手法又可分为（繁：爲）三种情况。

　世界杯　第一种[繁体：種]：生物拟人化。

　　例如(pinyin：rú)：

　　①波浪一（拼音：yī）边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）

　　②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）

　　③录音机接受了女(nǚ)主人的指令，“叭”地一声（繁：聲），不唱了。（王蒙(繁：矇)《春之声》）

　　上面这些例句中，把“波浪”、“世界杯岭”、“录音机”非生物当（繁体：當）作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

　　第二种：有生【拼音：shēng】物拟人化。

　　例如：

　　①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹[繁：彈]琴。（鲁迅《从百草园到三味书（繁：書）屋》）

　　②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起【读：qǐ】来（繁：來）了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲（繁体：麴）子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）

　　上《读：shàng》面这些例句中，把“油蛉”、“蟋[读：xī]蟀”、“鸟儿”等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

　　拟(繁：擬)人延伸：

　　第澳门巴黎人三种：把抽象概念拟(繁体：擬)人化。

　　例如（读：rú）：

　　①资本就是从《繁体：從》头到脚每个毛孔都渗透着血污来到《dào》世间的。（马[繁：馬]克思《资本论》）

　　②这里叫教条主义休息，有些同志（繁：誌）却叫它起来。（毛泽东《反对(繁体：對)党八股》）

　　③你新的中国，人民的中国呵，你终于在[读：zài]旧中国的母体里，生长，壮大，成熟，你这(zhè)个东方的巨人终于诞生了。（何其芳《我们最（练：zuì）伟大的节日》）

　　上面这些例句，把“资本”、“教条主义”、“新中国”、等抽象概念《繁体：唸》当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。更多知识点可关注下北京新[读：xīn]东(繁体：東)方小学全科教育的小学语文课程，相信可以帮助到你。