小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认[繁体：認]识厘米，体会厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的（de）长度。
教学重点：体会统一测量单位的（拼音：de）必要性，掌握测(繁：測)量方法（拼音：fǎ）以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长（繁：長）度单位“厘米”。
教学过[guò]程：
一、创(繁：創)设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长（读：zhǎng）呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜【拼音：xǐ】欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具【jù】盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么幸运飞艇你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的[pinyin：de]结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东（繁：東）西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一[读：yī]般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动(繁：動)新授、探索交流
1、活动一：认识刻(读：kè)度尺
师：同学们尺【练：chǐ】子{练：zi}上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是《shì》尺子的一部分，快看看你有什么发亚博体育现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说shuō 一说，在尺上你们发现什么了?
生：看到尺子上有数[繁：數]字。
师{pinyin：shī}：有哪些数字呢？我们看一下。
谁和{hé}他的发现不同？
生：我看到尺子上有cm。（板书(繁体：書)）
师：你真是个善于观察的孩（读：hái）子，cm是表示厘米的意思，是国际[繁体：際]上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用{pinyin：yòng}厘米做单位。
师：谁还想说《繁体：說》你看到什么了？
生{拼音：shēng}：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻（练：kè）度）表示尺子的起点。#28随即板书（繁：書）厘米cm0刻度(dù)#29
生【pinyin：shēng】：表示起点。
师：还有{读：yǒu}什么呢？
生：尺子上还有许多长短不一的直线【繁体：線】。
师：你的（练：de）眼睛真厉害，他{拼音：tā}发现了尺子上有很多长短【读：duǎn】不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上《shàng》能找到这么多的小秘密。
2.活动二{èr}：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中（pinyin：zhōng）间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是（练：shì）这一大格{拼音：gé}的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师澳门威尼斯人：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到《dào》刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上台自由[读：yóu]说一说。
师：同学们的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘[拼音：lí]米，是（读：shì）吗？
（课件演示1厘《繁体：釐》米的长度）
（2）体会1厘米的长[拼音：zhǎng]度
a.师：同学们1厘【lí】米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的（练：de）长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这《繁体：這》么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指{读：zhǐ}和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗（繁：嗎）？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一{练：yī}看数学xué 书[繁：書]的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大开云体育家把手放下，老师来考一考你们记住{拼音：zhù}1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的(读：de)长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在{拼音：zài}自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下{pinyin：xià}。
生可能回答：学（读：xué）生的手指一节大约是1厘米，电(繁：電)灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上(拼音：shàng)找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺[读：chǐ]子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快(pinyin：kuài)找一找，（课件出示尺子（pinyin：zi））
生上台(繁体：颱)发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个(繁体：個)不同的长度，你幸运飞艇们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘《繁：釐》米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好（拼音：hǎo），从0到几就是几厘米，这几厘米就有几[繁体：幾]个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测量（练：liàng）铅笔的长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗[繁：嗎]？
生回答（多位wèi 同学回答）
师：到dào 底是几厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同（读：tóng）桌交换测量。
c.说(shuō)一说它们这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学xué 着{拼音：zhe}用尺子量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量liàng 的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的{练：de}，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量，画[繁体：畫]一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸[繁：紙]条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测(繁：測)一测有多（练：duō）长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估{练：gū}计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的长度[练：dù]。
师总结：谁能说一【读：yī】说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长zhǎng 度【拼音：dù】时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后《繁：後》延伸
今天我们又认识了一《读：yī》个[gè]新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长【pinyin：zhǎng】度，一般用厘米作单位（板书课题）
那{nà}大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙(读：máng)，请大家（繁体：傢）帮老师测一测操场的长，好吗？
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