补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！这个问题我还是有发言（练：yán）权的。这个问题只能由老师(shī)来(繁：來)回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师
而且是经验颇多的老师。我就从老师shī 的角度说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问题。现在讲自然拼读的铺天盖地直播吧。讲音标的更是(shì)多如牛毛
但为什么学生还不会拼读单词呢？我【练：wǒ】想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该会拼的。所以，大部分老师只讲了知识，没有进行足够{练：gòu}的练习
教语音是很难的。不是你告（gào）诉他把辅音和元音拼在一起那么简单。你以为他会[繁体：會]拼，但他拼读【dú】出来的音节是错的
比如今天有个学生拼读（读：dú）first这个词。他音读对了。但没有降调
一直平《拼音：píng》着读完了。你感觉很别扭。这时就要纠正他
因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成(chéng)ambuglance. 怎么都改不[读：bù]过来，差点（繁：點）没把我逼疯了。经常有学生读have是不切唇
读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现{pinyin：xiàn}这些错误，并及时纠正。
再[读：zài]比如，刚学完开闭音节。老师以为这么简单，学生都能会。但是
我就知道他们一定会读（繁：讀）错，所以，在我的课堂上，我《读：wǒ》每次都要求他们读一百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真【读：zhēn】正掌握开闭音节单词。才能做到不看音标见词就读
紧接着我给他们讲双音节和多音节单词的拼读规则。然后再给他们几百个《繁体：個》单词进行训练。最后是把（拼音：bǎ）教材中的单词进行语音{读：yīn}分类排序，继续让他们拼读
一本书一千多单词，把他们读好《读：hǎo》多遍，他们才能真正掌握自然拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且qiě 他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单（读：dān）词了。但是（练：shì）结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单[繁：單]词究竟背的是什么。所以都在盲目地背单词的意思。其实意思根本就【读：jiù】不{练：bù}用背
难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑（繁体：腦）是干什么的你不知道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可能还有人说，我记词形，我得会写xiě 啊，所以我就一{读：yī}遍一遍地写单词
我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然（拼音：rán）就会了。我们学自然拼读不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是【拼音：shì】成音节
看一{练：yī}眼就会了，还用记吗？最近散步是看到一[读：yī]个车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌（练：pái）子。原来是Honda Avancier
尽管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书写【练：xiě】，一遍都{dōu}不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实(繁体：實)单词就是记读音。但读音又不需要记忆
词形在那摆{练：bǎi}着呢。看见就会读了。忘记了读音现拼都来得及
所以，干嘛要记（繁：記）单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单（繁：單）词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则，所以我{读：wǒ}的单词表都是按着拼读规则编写的
学生【拼音：shēng】看到第一个词，下面所有的词都会读了。至于单词的意思，我是[读：shì]放在课文（练：wén）里记忆的。
下面说一下语（繁：語）法和课文的学习。
现在百(读：bǎi)分之九十九的老师都把语法和课文割裂开来。语法就是语法，课文就是课文（读：wén）。好像课文里没有语法
语法只出现在试题里。所以都在大讲特讲试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文
但是现在都不怎么讲课文。高中生几乎没有【拼音：yǒu】人知道每篇课文讲的是什么（读：me）。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍了事
其它的澳门永利句法结构和时态只是一(pinyin：yī)概不提。而且也不读课文。赶紧学完课文好做题去
如果你{拼音：nǐ}遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会讲英语。
新概念作者亚（繁体：亞）历山{pinyin：shān}大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里。听书读写，语法知识，都在课文(读：wén)里
离开课文，什么都玩不转。所（pinyin：suǒ）以，课文（练：wén）必须学好，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听（繁体：聽）熟读熟。
我讲（繁体：講）课文时都是学生自己分析句子结《繁体：結》构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课（繁：課）文时遇到的问题
只有他们实在不知道某个句子怎么理解时，我才给他们讲解一下。这样一《yī》两年下来，我(pinyin：wǒ)的学生都有很强的自学能力。学到新概念第四册[繁：冊]，基本就是：老师，你别说，我再看看
然[读：rán]后就把正确答案（pinyin：àn）说出来了。这时我是最(pinyin：zuì)欣慰的。剩下的事情就是我领他们读课文
读单澳门新葡京词。所以我上课特别[繁体：彆]简单，没有那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极高
一般人讲（繁：講）新概念每册书都要一年半到《dào》两年{读：nián}。我用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学习
到高二就能学完新概念二三四册。每周两次课，寒暑假每天上{pinyin：shàng}课。这《繁：這》要比那些拖泥带水地讲两年划算的{拼音：de}多
最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议学（读：xué）新概念英语。因为学初中教材，理lǐ 论上好像有道理
先在小学学一遍，到初中《zhōng》再学一遍，学两遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二遍他世界杯就不学了。因为他以为自己学过，再加上教材本身很乏味
充满了“教育意义”。谁愿意{读：yì}看第二遍呢？
但新概念就不同了。都是小故事【拼音：shì】。看几遍都不烦
我讲了几十年也没觉得它乏味。学（繁：學）完新概念再{拼音：zài}学初中教材还能有点新鲜感。为什么很多学生学两遍初中教材都{读：dōu}没学好
皇冠体育这就是原（读：yuán）因。
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