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现在校外教育机构举步维艰，老师这个时候辞职合适吗？我想回答的是，每个人都有自己的选择，没有什么合适与不合适的，他们也要生活。我也是做中小学文化培训的，和朋友一起在乡镇一起创业的。今年遇到疫情，没有学生来上课，每个月房租都接踵而来，但是我们还是坚持下来了，而且还是有几个老师愿意留下来，因为他们知道我们是怎么样的人，只要疫情结束，我们这儿生源会很好的

现在校外教育机构举步维艰，老师这个时候辞职合适吗？

我也是做中小学文化培训的，和朋{péng}友一起在乡镇一起创业的。今年遇到疫情，没有学生来上课，每个月房租都接踵而来，但是我们还是坚持下来了，而且还是有几个老师愿意留下来，因为他们知道我们是怎么样的人，只要疫情结束，我们这《繁：這》儿生源会很好的。但是这次疫情也给了我们启[qǐ]示，打铁还是需要自身硬，这次如果不是我们自己能上课，估计也会垮了。

最后，希望疫情早点结束(拼音：shù)，给我们补习机构一个机会，补习机构极速赛车/北京赛车的各位老师要真心帮助学生。

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反正总体来说还是蛮满意他们的服务态度的，推荐【繁体：薦】你可以去一下。

有人说，校外培训机构的提分强化训练，是造成部分学生课业负担沉重的根源。你怎么看？

一是应试教育的影响及单一的评价方式 。 由于“应试教育”的存澳门伦敦人在，考试分数成为了评价学校教师，学生，以及各类招生考试和选拔人才的基本依据。为了使学生考出好成绩，教师只好让学生们奋斗于题海之中；家长给孩子买许多的辅导材料，并不惜重（zhòng）金让孩子上各类辅导班。

二是传统思想的消极因素影响。几千年的传统思想如“万般皆下品，惟有读书高”等观念以及“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等奉为经典的警句在人们心中根深蒂固。也成了老师及家长要求学生不断的题海、不断的刷题的最有力的“理论依据”。

三是学校教育方式的落后。我国很多学校的教师《繁体：師》，甚至包括所谓的“名校”老师教学方式仍然基本上是“满堂灌”，缺乏灵活的教学方法{pinyin：fǎ}；家庭作业基{拼音：jī}本上都是不断重复的书面作业。这样导致教学效率低下。

四是教师综合素质的影响 。由于学历、能力等原因，一些教师对教材的理解不深不透，难以做到精讲精练。还有一些从教多年的[de]教师产生了职业倦怠感，比较懒散，上课的质量不高。课上效(读：xiào)率低下，但为了保证教学质量，就把大量的书[繁体：書]面家庭作业留给了学生，这也增加了学生的课业负担。

五是社会竞争压力增加。很澳门威尼斯人多用人单位在聘用人(读：rén)才的标准上对学历的要求越来越高。在片面追求高学历的影响下，一些完全能胜任相应工作但学历低的就难以就业

巨大的社会压力压在学校和家长的身上，进一步施加给了学生。为了能从众多学子中脱颖而出，更gèng 幸运飞艇具竞争优势，学生得尽可能压缩休闲娱乐的时间，以用更多的时间来学习。

六是家长期望过高。生存的压力、就业的压力，使得家长“望子成龙、望女成凤”，并形成了“不{bù}让孩子输在起跑线上”的观念，并将压力转嫁给孩子。家长也不管对错、有用无用，只好随大流，给孩子报好多补习班，希望提高孩子的成绩，甚至只图一个心安。正是由于家长这种心理(读：lǐ)，使得各种辅导机构抓住“市场需要”如雨后春笋般出现，来自家庭的间接{拼音：jiē}课业负担大大加重。

从以上原因分析来看，似乎一切都主要因为“应试教育”及单一的评价方式，造成部分学生课业负担沉重的根源也是它。于澳门新葡京是有一部分人把一切“罪状”都安在“应试教育”的头上，大呼要取消“应试教育”搞“素质教育”。是不是取消“应试教育”搞“素质教育”后，学生{pinyin：shēng}的负担就一定减轻了呢？我认为不一定，理由如下：一是不少国家也搞“应试教育”，但负担远不如我国学生重

二是现实中确实有很多课外“特长”、兴趣的培训与“应试教育”没有直接关系。三是搞“素质教育”后怎么选拔人《读：rén》才？只要存（练：cún）在选拔，不管评价方【pinyin：fāng】式有多少种，就有竞争；有竞争就有学习、有培训，如果其它方面不改变，到时校外培训辅导机构可能更多。

由此可见，要减轻学生的负担不能武断的认为其根源是“应试教育”或“校外培训机构的提分强化训练”等，只要想法取消它就万事大《读：dà》吉了。而要[yào]“多管齐下”才能有所好转。比如：改变传统落后的教育方式，提高教学效率；转变传统的人才观念，树立“三百六十行，行行出状元”的人才观和价值观；立足素质教育，树立多重科学有效的评价标准；鼓励自主创业，缓解当前就业压力；提升教师综合素质和上课效率等等。

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