学校宣传橱窗设计《繁：計》展示

如何打造安全校园？我认为要打造安全校园需从以下方面着手，一是学校要加强安全教育，举行各种活动如安全演练，安全知识讲座，安全宣传标语、专栏，组织观看安全教育影片，视频等，使得安全知识人人知晓，安全意识入脑入心

如何打造安全校园？

为什么特殊教育学校要专门建立功能室？

实验室购置了科学实验教学所需的常用仪器，包括支架、电源、测量、模型、标本、玻璃仪器、药品、工具、电子停表、温度计、寒暑表、力、机械类专用仪器等，所有仪器全部按照规定要求存放。实验室的教《jiào》师演示台和学生的实验桌全《quán》部水到桌，实验桌面采用橡胶制成，坚固耐用且美观。 实验(繁：驗)室有网络接口， 并配备了多媒体设备。

图书阅览室{练：shì}

图书室共有藏书3855册，生均28.76册，其中新购图书2000册，音像资料1500多个小时，各种报刊、杂志共计10余种。可满足全校师生借阅。室内藏书共分为五大类，18小类[繁：類]，内容涉及到哲学、文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学和艺术等多个方面。图书分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以《yǐ》方便学生查找。

计算机室[拼音：shì]

计算机教室共有80平方米，现配有1台服务器、1台教师机、20台学生机。教师《繁体：師》机中安装有红蜘蛛网络软《繁：軟》件，具有屏幕广（繁：廣）播、语音广播、学生演示、屏幕录像、屏幕回放、两人对讲和多方讨论等功能，可以帮助教师顺利地完成教学任务。

录播室(练：shì)

教jiào 学录播专用《yòng》教室，是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。

课堂教学录播专用教室由三部分组成：教室环境建设(繁：設)、数字化课[kè]堂教学录播系统和课堂教学网络传播平píng 台（环境、硬件和软件）。

美工室极速赛车/北京赛车《读：shì》

学校美工室主要是供学生课堂教学，其次是第二课堂活动和教师美术兴趣活动的场所。美术室配备有画板30块、画架20个、画凳20个、景物台4个、写生灯6个、多澳门新葡京种石膏几何体记石膏头像、各类版画工具、泥工工具、木工工具等多种{繁：種}美术器材。

家[拼音：jiā]政室

家政室是为学生提供模拟家庭实境的活动场所。在模mó 拟家庭实际的环境中，通过训练活动(繁：動)，使学生掌握家庭生活常识、日常生活礼仪以及室内清扫、整理等生活技能。

职业技术室shì

学校主要开设实用美术、缝纫、电脑、刺绣、烹调课程，投[读：tóu]入大量的资金购买沙画设备，开设沙画课程，并外聘一名专业老师授课。沙画技术是一项比较适合聋哑人的学习技术，学校学生也信心满满。学校通过科学文化知识和技术技能的特殊教育，为毕业生平等参与社会生活奠定坚实的基础，学校形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持[读：chí]续发展”的教(读：jiào)学氛围。

劳（读：láo）技室

劳技室是培养学生劳动技能和劳动素养的场所。操作室内配有小机床（锯床、车床、锣床【pinyin：chuáng】、钻床、磨床、分度钻床、打磨机、精密车床、工作台）、金工、木工、电工、缝纫（电动缝纫机、包缝机、暗缝机）、刺绣、毛线编织等全套操作器材《拼音：cái》，为学生学习和培养各类劳动技术提供了保障。在操作室内，学生可在老师指导下进行木工制作和创意制作，布[繁：佈]艺制作，毛线编织，十字绣，丝带绣等操作。也可发挥想象，自由创作，相互协作，各自操作完成相应的作品。

情景《jǐng》室

情景教室是教师通过教室内提供的模拟社会场(chǎng)景，让特殊儿童在此体验社会、模拟社会活动的场所。教室共设有医疗卫生、餐饮娱乐、金融银行、模拟交通、地理地图(拼音：tú)五个场景。

在日常的教育教学中，情景教室发（读：fā）挥其仿真模拟的作用(拼音：yòng)，配合学科教育主题，实现情景教学法，从而培养学生的生活适应以及日常生活能力。

感(拼音：gǎn)统室

感统室主要针对感觉统合失调的特殊儿童，利用感统设（繁：設）施进行运动训练，促进儿童前庭觉、本体觉、触觉等感觉信息输入，从而促进大脑对感觉信息的整合能力。可以矫正特殊儿童感觉统合异常的问题，提高他们感觉统合能力，提高身体小肌肉群的力[读：lì]量与灵活（拼音：huó）性，促进身体发育与智力开发。

电子[拼音：zi]多感官

多感官治疗室是以现代技术和先进设备，应yīng 用视听互动训练系

统、动感彩轮、幻彩(繁：綵)光纤、泡泡管、互动嗅觉等设开云体育备策划一系列适合

感官失调儿童的{练：de}活动程序，提升他们在接收感官刺激及做出反应行为

的表现，促进主动探索环境的兴趣《练：qù》及能力，从而培养及引发他们在日

常生活技能及课程学(繁：學)习方面的动机、技巧及表现。。

音乐律动室{pinyin：shì}

音乐律动室主要通过儿童肢体塑造有趣、美丽的[练：de]声音让特殊儿童平复情绪，进{pinyin：jìn}行感知机能训练、语言沟通等的康复训练（繁：練）和认知及潜能开发等教学。

音乐唱游室{读：shì}

音乐唱《拼音：chàng》游教室配有各种奥尔夫[繁体：伕]音乐教学具，架子《拼音：zi》鼓、手鼓、三角铁等打击乐器。

音乐唱游课通过音乐教学和音乐游戏，渗透音乐的各要素，运用音乐的感染力(读：lì)，加强学生对音乐的聆听，培养音乐的（拼音：de）欣赏能力和艺术品位。

心理咨{pinyin：zī}询室

心理咨询室是以个体来访者为对象，心理教师与来访者进行一对一、面对面交流的场所，在安全、舒适的环境内，咨询师针对个体心理状况，通过科学的心理学手段缓解来访者心理压力并消除心理危机，使其能正常地适应生活和学习环境的变化，更好地自我的成长与进步。

个体咨询室内的基本配置有：沙发fā 茶几、挂钟、墙壁挂画、绿植、空调。

发fā 泄室

情绪宣泄室是一个可以在合理范围内宣泄情绪（繁：緒）的场澳门新葡京所。在这里，

来访者可以通过身体强烈运动的方式，将内(拼音：nèi)心压抑的郁闷、烦躁、愤

怒等不愉快的（拼音：de）情绪情感进行宣泄，达到心理调适的目的，进一步为自

身心理疏导创造良好(pinyin：hǎo)氛围。

室内基本配备：宣泄人、宣泄棒、宣泄（pinyin：xiè）手套、摔[拼音：shuāi]跤人、宣泄球、宣泄脸谱、立式沙袋。

情绪与行为[繁：爲]治疗室（音乐放松室）

音乐放松室是利用音乐放松椅，使来访学生在舒适、平静的状态下，达到精神放松的目的。有助于消除来《繁体：來》访学(繁：學)生悲观、压抑、紧张等不良情绪。音乐放松室内主要配置有：音乐放松椅、计算机、工作台、装饰画。

智力加《拼音：jiā》测试

儿童智力测试仪是通过测试儿童的智商来判定智力水平。儿童图片词汇测试（PPVT）适合3岁{pinyin：suì}6个月至9岁2个月儿童的智力测试。儿童联合型瑞文测试（CRT）对5至16岁儿童智力测验，共6组72张图片。绘人{练：rén}智能测验（MOD）测定4至12岁儿《繁体：兒》童的智能成熟程度。

听力检《繁体：檢》测室

利用叠[拼音：dié]加平均技(jì)术记录听觉系统声诱发电位，判断听觉系统功能状态，分析耳科和神经科的某些疾患。主要测试有耳蜗电图、听性脑干反应和中潜伏期反应。

听力筛（繁：篩）查室

听力[读：lì]筛查室主{读：zhǔ}要用于儿童及成年人的听力筛(繁体：篩)查。听力筛查仪可采用耳声发射#28AOAE#29和自动听性脑干反应#28AABR#29相结合的模式。AOAE可反映耳蜗（外毛细胞）的功能状态。

蒙台梭利【pinyin：lì】教室

蒙氏教室(pinyin：shì)是在世界著名的儿童教育家蒙台梭利开创的蒙台梭利教育法的指导下开展教学的教室。蒙台梭利教学法是一种全面（繁体：麪）提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。此教育法是一个非常实用的，操作性极强的、完整的教育体[tǐ]系。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。

言语评估室澳门威尼斯人[读：shì]

言语评估室主要设备是言语障碍测量仪，通过该仪器对言语和喉内窥镜[繁体：鏡]图像信号进行实时检测、处理，为言语、喉（pinyin：hóu）功能障碍的诊断提供相关信息(拼音：xī)。用于言语障碍的功能评估、疗效监控。

言【读：yán】语训练室

言语训(繁：訓)练室主要设备是言语障碍矫治仪，通过该仪器对言语和电声门图信号的实时检测、处理，为言语、嗓音障碍的康kāng 复训练提供相关信息，用于言语、嗓音障碍的康复训练{繁体：練}、疗效监控。

构音评估与（繁体：與）训练室

构音评估与训练室主要设备是构音障【读：zhàng】碍测量仪，通过该仪器对构音、鼻音信号进行实时检测、处理，为[拼音：wèi]构音、鼻音障碍的评估诊断提供相关信息，并提供相应的康复训练，以及康复过程的动态评《繁：評》估与监控。用于构音、鼻音障碍的诊断评估、康复训练及指导、构音功能检测、构音损伤评定。

语【练：yǔ】音评估与训练室

语音评估与训练室主要设备是语音障碍评估与训练仪，通过该仪器对语音、鼻音信号进行实shí 时检测、处理，为语音、鼻音障碍的评估诊断提供相关信息，并提{练：tí}供相应的康复训练，以及康复过程的动态评估与监控。用于语音、鼻音障碍的诊断评估、康复训练及指导，语音功能检测，语音损伤评定[练：dìng]。

语言[拼音：yán]认知评估与训练室

语言认知评估与训练室主要设备是语言认知能力测试与训练仪，通过(guò)该仪器对语言认知信号进行实时检测、处理，为认知障zhàng 碍的评(拼音：píng)估提供相关信息，并提供相应的康复训练，以及康复过程的动态评估与监控。用于认知障碍的评估、康复训练及指导。

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