心理技能是由一系列心理动作组成的，心理动作的形成过程与心理技能的形成过程是一致的。心理动作形成阶段也可以用来解释心理技能的形成阶段。加里·佩林把心理行为的形成分为以下五个阶段。（1）活动的定向阶段。（2）物质或物化活动的阶段
心理技能是由【读：yóu】一系列心理动作组成的，心理动作的{拼音：de}形成过程与心理技能的形成过程是一致的。心理动作形成阶段也可以用来解释心理（练：lǐ）技能的形成阶段。加里·佩林把心理行为的形成分为以下五个阶段。
（1）活动澳门金沙的定向阶(繁体：階)段。
（2）物质或物化活动的阶段。这一阶段【读：duàn】又称为“活动以物质或物《读：wù》化的形式[读：shì]形成的阶段”。
（3）说澳门永利话的外部{拼音：bù}言语阶段。
（4）无声的外部演讲《繁体：講》阶段。
（5）内部演讲阶段《读：duàn》。
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根据加里佩[读：pèi]林的理论，这应该属于心理技能的第二阶段，即物质活动或物化活动。物质活动是指利用物质对象的心理活动；物化活动是指利用物质对象的模型、图片、模型和示意图进行的心理活(pinyin：huó)动。断指数数是指以手指作为“计算”智力活动的辅助对象。（注：加里佩林认为智力技能的形成是一个从外在的物质活动到内在的心理活动的过程，并据此将心理活动的《de》形成分为五个阶段：活动导向阶段、物质活动或物化活动阶段、有声外部言语阶段、外部言语阶段阶段没有声音，内部言语阶段。）
什么是加里培林心智技能形成的理论？
根据加里佩林的说法，智力技能的形成可以分为五个阶段：（2）物质活动或物化活动（繁：動）的阶段。
（3）外部言语活动阶段。
（4）无声“外部（练：bù）”言语活动阶段。
（5）内部言{读：yán}语活动阶段。
加里·佩林把智力技能的形（pinyin：xíng）成分为（繁：爲）五个阶段，以下哪一个不属于这五个阶（繁体：階）段。
1959年，加里佩林提出了著名澳门巴黎人的心理《lǐ》活动形成五阶段理论。
然后，在长期的教学实验中，冯仲良发现加里佩林学派划分的一些阶段可以合并，名称可开云体育以简化。他提出了心理技能形成的三阶段理论：原（读：yuán）型定向、原型操作和原型内化。
加里培林认为智力技能形成可分哪几个阶段？
两种解释：维果茨基：内化理论。儿童用语言引导自己的行为，把外在的行为内化为内在的心理活动。加里·佩林：心理技能发展的第二个阶段：有声音的外部言语阶段
心理技能形成[读：chéng]的质变阶(jiē)段。心（练：xīn）理技能：儿童在头脑中处理图像的阶段，包括记忆、想象等。
加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段，以下哪个不属于这五个阶段？
1）加里·佩林的心理行为形成阶段理论：他把心理行为的形成分为五个阶段：第一阶段是行动的定向阶段；第二阶段是物质和物化阶段；第三阶段是有声音的外部言语行为阶段；第四阶段是无声的外部言语行为阶段；第五阶段是内部言语行为阶段。（2） 安德森心理技能形成的三阶段理论：他认为心理技能的形成需要经历三个阶段，即认知阶段、联系阶段和自动化阶段。（3） 中国教育心理学家提出了原型取向、原型操作和原型内化三个阶段。本文链接：http://21taiyang.com/Family/1477262.html
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