小[xiǎo]学a和an的用法

如何让小学生区分“的、地、得”使用方法？名词前用的，如蓝蓝的天空。动词前地，达到了目地，形容词前用得，某运动员走得非常快。等等。不知对不。謝了。“的、地、得”用法难以分辨，直接全部用“的”，大家觉得如何？的、地、得，这三个字都是结构助词，用法确实难以分辨，但直接都用“的”字，有点欠佳，不妨化难为易

如何让小学生区分“的、地、得”使用方法？

名词前用的，如蓝蓝的天空。动词前地，达到了目地，形容词前用得，某运动员走得非常快。等等

不知对不。謝(拼音：xiè)了。

的、地、得，这三个字都是结构助词，用法确实难以分辨，但直接都用“的”字，有点欠佳，不妨化难为

易。我当《繁体：當》年教学时为此编了一个童

话故事，学生既{练：jì}感兴趣，又能学以致用。今天在这里重发，希望对大

家(繁世界杯体：傢)教孩子时有所帮助。

《三(读：sān) 胞胎》

从[繁体：從]前有一位伟大的妈妈，她一

胎生了三个孩澳门威尼斯人(练：hái)子。孩子的爸爸高兴极了。

妈妈让[繁体：讓]爸爸给三个孩子起名字。

爸爸想了想，说：“这三个孩子【pinyin：zi】来得不容易，个个都《读：dōu》是可爱的小宝贝[bèi]，咱们要用心地培养他们，干脆都叫

de吧！”

妈妈为难地说：“三[读：sān]个孩子同叫一个名字，你要是shì 喊一声de，他们一齐（繁：齊）答应怎么办？”

爸bà 爸看了看[读：kàn]三个长相不同的孩子，说：“有了，老大叫土也de，老二叫白勺de，老三叫双人de，你看行吗？”

妈妈点（繁体：點）了《繁体：瞭》点头，说：“名字起得不错。你顺便给他们分分工，咱们培养训练也有{pinyin：yǒu}个目标呀！”

爸爸[读：bà]赞同地说：“也对！我想让(繁：讓)三个孩子都干搭桥的事。具体分工嘛——土也 de 充当动词或者形容词

的向导，比如，慢慢地走、渐渐地高；白勺de主要给名词当向导，比如，勇敢的人、整齐(繁：齊)的队伍；双人de充当动词或者形容词的后勤兵，比如，写得好、漂澳门新葡京亮得很，这里的好和很都是起补充作用的，可让

双人 de 从中搭个(繁：個)桥。”

妈妈听到这【pinyin：zhè】里，着急地《读：dì》说：“你说得这样复杂，连我都搞不清，孩子们（繁：們）怎么能记得住呢？”

爸爸觉{pinyin：jué}得妈妈说得有道理，随手拿起笔，边想边在纸上写起来：

《写话用 de 要对{pinyin：duì}号》

地的得澳门伦敦人，三同[tóng]胞，

各就各位别混【pinyin：hùn】淆：

土也 de世界杯后hòu 面有动形，

白勺 de 后面把名报，

双人 de 后[繁体：後]面来补充，

写话用 de 要对号（繁体：號）。

妈妈看了，直夸爸爸[练：bà]的办法好！