一年级上【读：shàng】阅读理解带拼音

求推荐适合一年级孩子读的课外阅读书注音版的，最好篇幅不要太长的，能让孩子好理解的？很荣幸回答您的问题。题主的问题是：求推荐适合一年级孩子阅读的课外阅读书注音版的，最好篇幅不要太长的，能让孩子好理解的？

求推荐适合一年级孩子读的课外阅读书注音版的，最好篇幅不要太长的，能让孩子好理解的？

题主的de 问题是：

求推荐适合一年级孩子阅读的课外阅读书注音版的，最好篇幅不要太长的，能让孩子好理解的？我先澳门金沙将题主的问题拆{读：chāi}解分析：

题主求推荐“课外阅读[繁体：讀]书注音版的”：

说明题主的孩子不属于在学前进行过大量识字训练，认识的字数有限，写要借助拼音辅助完成阅读活动；适合这个年龄阶段的书大多都有注音版，下单时选择注音版的就行了。

“篇开云体育幅不要太长zhǎng ”：

说明孩子还没有进行过大量的课外阅读活动，阅[yuè]读兴趣{qù}还不是很浓厚，注意力集中时间有限。为培养阅读兴趣，所(读：suǒ)以要从有吸引力的短小短故事开始。

“能让孩子好理解[jiě]的”

基于前两点分析的孩子的当前阅读现状，选择“能让孩子好理解的书籍是明智的。因为识字不多，有没有经过大量阅读实践活动，阅读理解能力自然会大打折扣，如果这时后选择的书老是超出《繁体：齣》了他的理解范围，不仅（繁体：僅）影响阅读效果，更{pinyin：gèng}可能挫伤他的阅读积极性，久而久之会失去阅读兴趣！

一、一年级的课外阅读书目的选择仍然以合适的著名绘本为主，一些贴近一二年级小朋友生活的畅销书为辅。原因如下：

国外的绘本市场兴起大概有近百开云体育年的历史，绘本的分级阅读已经非常科学，我们可以很容易的根据年龄选择书目，如果孩子阅读基础薄弱，可以选择适合略小于他年龄的绘本，如果曾经做过大量的亲子阅读，阅读基础好，能力强，可以选择略高于他年龄的书籍。国内的绘本最近几年也开始兴起，出现了不少优秀作品，也基本遵循了国外绘本的分级(繁：級)方式。

2、绘本的最大特点是图文并茂，图tú 文互补，篇幅短小，适合于阅读兴[繁：興]趣培养阶段的一年级小朋友。

针对小朋友注意力集中短的特点，绘本一般图文并茂，吸引眼球，紧紧抓住小朋友的注意力；针对理澳门博彩解能力还比较弱，都设计成图文互补，可以增进理(练：lǐ)解。

3、也可以选择一（练：yī）些[读：xiē]贴近他们实际生活的篇幅较长的畅销书，在他们的喜闻乐见中增zēng 长见识，增强阅读兴趣，还可以在不知不觉中消除面对有很多文字的书时的心里压力。

因为有别于名著，这些畅销书中的主角(读：jiǎo)都是和他们差不多的普通学生，甚至有的{pinyin：de}还是小淘气，小逗比，和他们有(拼音：yǒu)一样的烦恼和困惑，这会让他们读起来很亲切，很熟悉，又不需要自愧形秽。外加这些书在同学圈里很流行，会无形中助长他们的阅读兴趣。

二、坚持亲子阅读。

1、亲[繁体：親]子阅读可以有效降低阅读难度。

因为孩子识（繁：識）字不多，或者阅读速度太慢，会影响阅读理解，如果我们能以正常语速读给他听，则理解程度会大大提【pinyin：tí】升，我和孩子的亲子阅读过程中，我发现有些她起初并不感兴趣的书，只要我先给她读一遍，甚至只是读了三分之一，她就会发现书《繁：書》里的乐趣，自己开始读了。

2、亲子阅读，讨论，有利于加{拼音：jiā}深理解。

坚持亲子阅读，在阅读中及阅读后(繁：後)适时的给孩子提出问题，然后一起讨论，平时在生活中遇到书中的类似情境时再提一提书中的故事情节，一方面可以加深理解，另一方面可以增加亚博体育幽默感，增强亲子关系！

3、亲子阅读可以减少孩子面对文字众多的书籍时的“视觉恐{pinyin：kǒng}惧症”。

大家应该都深有体会，当我们面对大部头的{pinyin：de}英语著作时的心里感受吧？感觉到头真的是无从下小，但是能找到音频，先听一遍(读：biàn)再读，是不是情况会好的多？孩子也是一样的。

回到题主的问题我们本身，我结合我和女儿多年亲子阅读的经验，在她一年级时我们亲子共读的书单里选出了符合题主要求的“篇幅不太长，易于理解的书，罗列如下表。至于是否带拼音，在购买时可以选择注音版。

希xī 望对您有帮助！

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