初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为[繁：爲]了le 让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对作品的语言特色进行评判时，要运用到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定义yì 是：
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描miáo 写或说明甲事物。
作用是{shì}：
A、可以使事物生[练：shēng]动形象具体，以此引发读者联想和想象。
B、使语言文采斐然，富有很强的（练：de）感染力。
C、使深刻的、抽象{练：xiàng}的道理浅显、具体地表达出来。
类型{xíng}：
A、明喻。结构为：甲像（好(拼音：hǎo)像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构为：甲是（成为、变成等）乙{yǐ}。
C、借语。结构为：乙（pinyin：yǐ）。
举例{拼音：lì}：
叶(繁：葉)子（本（读：běn）体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘(拼音：táng)月色》）
02、拟人《rén》。
定dìng 义是：
把事物人格化，将本来不具备人的动作[拼音：zuò]和感情的事物变(繁体：變)成和人一样具有动作和感情的样子。
作[pinyin：zuò]用是：
A、生动形象地表达出作者的情qíng 感。
B、让读者感到所描写的物[拼音：wù]体显得更活泼、亲近。
C、使文章更加生动形象{拼音：xiàng}。
举(拼音：jǔ)例：
波浪一边歌唱，一边冲向高(gāo)空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张(繁体：張)。
定义{pinyin：yì}是：
是为了达到某种表达效果的（拼音：de）需要，对事物的形象、特征、作用[练：yòng]、程度等方面着意夸大或缩小。
作《zuò》用是：
A、用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气(繁：氣)，烘（读：hōng）托气氛（拼音：fēn）。
B、能引起读者丰富的想象xiàng 、联想和强烈共鸣。
澳门新葡京举{pinyin：jǔ}例：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙（繁体：矇）磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
幸运飞艇04、排比，
定义（繁体：義）是：
是一种把(pinyin：bǎ)结构相同或相似、意思密切相关、语气一致(繁体：緻)的词语或句[jù]子成串地排列在一起。
作用是(拼音：shì)：
A、使行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服《拼音：fú》力。
B、能增(拼音：zēng)强文章的表达效果和气势，深化中心。
举例《lì》：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了（繁：瞭）。（朱自清《春》）
05、对（繁：對）偶。
定义《繁：義》是：
是用字数相等、结构相同、意义《繁体：義》对称的一对[拼音：duì]短语或句子来表达两个相对应或相《练：xiāng》近或意思相同的修辞方式。
作用[pinyin：yòng]是:
A、语言凝练澳门伦敦人，句式（shì）整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果[读：guǒ]。
举[jǔ]例：
海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任{练：rèn}蜀州》）
06、设问[拼音：wèn]。
定（读：dìng）义是：
为了强调某部分内容，极速赛车/北京赛车故意先提(拼音：tí)出问题，明知故问，自问自答。
作用yòng 是：
A、通过一问一【读：yī】答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思
B、引出下xià 文。
举{pinyin：jǔ}例：
谁是shì 最可爱的人呢？我们的战士【pinyin：shì】，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍{练：wēi}《谁是最可爱的人》）
07、反问。
定义《繁体：義》是：
是用肯定或否《读：fǒu》定《拼音：dìng》疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句《jù》里
作用是[练：shì]：
A、加强《繁：強》语气(拼音：qì)，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势（读：shì）和说服力。
B、为文章奠定一种（繁体：種）激昂的感情基调。
举例(读：lì)：
希特勒(lēi)、墨索里尼不都在人民之zhī 前(拼音：qián)倒下去了吗？（闻一多《最后一次讲演》）
澳门威尼斯人08、借代(读：dài)。
定《pinyin：dìng》义是：
指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有yǒu 关系的另一种事物的名称来称呼它(繁：牠)。
作用是《练：shì》：
可以引人联想，使语句(jù)拥有形象突出、特点鲜明(拼音：míng)、文笔精炼、具体生(shēng)动的效果。
举(繁：舉)例：
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有的人《拼音：rén》》）
09、反【pinyin：fǎn】复。
定义是shì ：
是根据表达需要，有意让一《yī》个句子或词语重复出现。
作用《读：yòng》是：
A、强《繁体：強》调，增强语气或语势。
B、起到反复咏叹（繁：嘆），表达强烈情感的作用。
C、使诗文的格式{读：shì}整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
举【练：jǔ】例：
沉默呵，沉默呵ā #21不在沉默中爆发，就在沉默中灭{练：miè}亡。#28鲁{pinyin：lǔ}迅《记念刘和珍君》#29
10、衬(繁：襯)托。
定义是《shì》：
为了突出主要事物，用类似的(de)事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作用是shì ：
能突出主体，或渲(读：xuàn)染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举{pinyin：jǔ}例：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送(练：sòng)我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对(繁体：對)比。
定义是{pinyin：shì}：
是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对（繁：對）照比较。
作用是(拼音：shì)：
可以突出好与坏[拼音：huài]、善与恶、美与丑的对【练：duì】立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。
举例（练：lì）：
亲贤臣，远小人{拼音：rén}，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉《繁：漢》所以倾（繁体：傾）颓也。（诸葛亮《出师表》）
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