马桶里的水下不去怎么办（繁体：辦）

孩子喜欢玩马桶里的水，喜欢啃鞋子，应该如何引导？1最简单准确的答案就是：替换成干净的东西让孩子玩和啃。2最错误的做法就是：圈养孩子，因为怕脏怕危险，简单粗暴的制止孩子玩。3孩子正处于口腔敏感期，用嘴巴感知和认识这个奇妙的世界，不只是啃拖鞋，手所能及的东西都要先用嘴巴尝尝

孩子喜欢玩马桶里的水，喜欢啃鞋子，应该如何引导？

最简单[拼音：dān]准确的答案就是：替换成干净的东西让孩子玩和啃。

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最错误的做法就是：圈养[繁：養]孩子，因为怕脏怕危险，简单粗暴的制止孩子玩。

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孩子正处于口腔敏感期，用嘴巴感[练：gǎn]知和认识这个奇妙的世{pinyin：shì}界，不只是啃拖鞋，手所能及的东西都要先用嘴巴尝尝。

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孩子天生对大自然的水、沙土、石子感兴趣，长大后的艺术天分(fēn)无不来自于此(拼音：cǐ)。

什么是儿童敏感期？

什么是敏感期？儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！

敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数（繁体：數）大人会huì 从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们[繁：們]。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.

孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其(练：qí)他特征的事物他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。如果没有特{读：tè}殊情况，孩子的敏感期大部分均处于相似的时间段。

下面，我就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的de 敏感期。

1 . 光感《拼音：gǎn》的敏感期 0-3个月

特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开{pinyin：kāi}窗帘，晚上要关（繁体：關）灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化[练：huà]。

建议：可以《练：yǐ》给宝宝多看黑白图。

2 . 味wèi 觉发育的敏感期 4-7个月

特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸（繁：痠）等味觉。

建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食[shí]的清单，保护[拼音：hù]好宝宝味觉的敏感程度。

3澳门新葡京 . 口腔的（读：de）敏感期 4-12个月

特点：这时（读：shí）宝宝喜欢吃手，他在用口进【jìn】行尝[拼音：cháng]试、感觉，甚至一些抽象的概念，

建议：请妈妈们给宝宝(拼音：bǎo)口腔发育的机会，让宝宝(bǎo)吃个够，不要无情的把宝(bǎo)宝的手从他嘴里拿开。

4澳门永利 . 手臂发育的敏感期 6-12个月{拼音：yuè}

特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这是最早的手眼协调《繁体：調》发育的标准。

建议：请看护《繁体：護》者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。

5 . 大肌肉发育的敏感期1~2岁[suì]

小{pinyin：xiǎo}肌肉1.5~3岁

特点：喜欢（读：huān）扶、站、努力行走。

建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证[zhèng]安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起做许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡héng 发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成(pinyin：chéng)良好的动作习惯，还可以增长智力。

6 . 对细微事物感兴趣的敏感【读：gǎn】期1.5～4岁

特点：忙{pinyin：máng}碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理(读：lǐ)解的细小动（繁体：動）作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

建议：此时期正是我(拼音：wǒ)们培养孩子对事物学会观（读：guān）察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界jiè ，再好不过。

7 . 语言敏感期(练：qī) 1.5岁-2.5岁

特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始[拼音：shǐ]了语(yǔ)言敏感期。

建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这[繁体：這]个过程就是语言敏感期积攒[繁体：攢]的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们(拼音：men)都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

8 . 自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁(繁：歲)

特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从（读：cóng）开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们(拼音：men)有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心（拼音：xīn）思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心xīn ，出现的年龄2-3岁。

建议：当孩子打人咬人的[拼音：de]时候，我们只需制止孩子的行【练：xíng】为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩[pinyin：hái]子形成自我的过程.）

自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足《zú》的这样一个[繁：個]能力。

9 . 社会规范敏（mǐn）感期 2岁半-4岁

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节[繁体：節]，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律(拼音：lǜ)的生活，和他人轻[拼音：qīng]松交往。

建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提tí 供(拼音：gōng)良好的交友环境。

10 . 空间的敏感(gǎn)期 3-4岁

特点：喜欢{pinyin：huān}垒高高、三维、钻箱子等

建议：可以多提供类似的玩具，同时{练：shí}可以在这个机会学习各种几何图形，对日{pinyin：rì}后学习几何hé 学奠定兴趣基础。

11 . 色彩敏感期 3-4岁《繁体：歲》

特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中zhōng 不断【pinyin：duàn】寻找不同的色彩。人类认知的{练：de}发展正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关[繁体：關]书籍，如绘本《中华德澳门永利育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。

12 . 逻辑思维敏感期 3-4岁（繁：歲）

特点：不断追问“为什么(拼音：me)？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出（繁：齣）现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的{读：de}问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要《yào》的，因为这时认知的速度是事半功倍的。

13 . 剪、贴、涂等等动手敏感期[pinyin：qī]3-4岁

特点：孩子从这时开始真正有意识地(读：dì)使用工具，这(繁：這)又是大多数孩子建构专（繁：專）注品格的

最好机会。无[拼音：wú]论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐(拼音：lè)意选（繁体：選）择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料（pinyin：liào），并尽量（pinyin：liàng）不要打扰(拼音：rǎo)专心工作的孩子。

14 . 藏、占有敏感期 3-4岁(繁：歲)

特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属{练：shǔ}物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物wù 质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他tā 的房间或者区域时，一定要征得孩子的《de》同意，尊重孩子的空间（读：jiān）。

15 . 执拗的敏感期 3岁-4岁(繁体：歲)

特点：同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家《繁体：傢》长比较挑战！

3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感(gǎn)期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要（练：yào）给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感

在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以《pinyin：yǐ》变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严《繁体：嚴》格地执行它。

建议： 解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三(拼音：sān)是要成功。

理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎[练：zěn]样掌握变通的技巧是{练：shì}我们一直研究的课题。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。

16 . 追求完美的敏感期 3.5岁（读：suì）-4.5岁

特点：孩子做事情要《yào》求完美，端水时洒出一滴dī 就很痛[练：tòng]苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！

建议：依然是尊重孩子{读：zi}！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子《练：zi》的问题不要扩大化，在什[读：shén]么时间只针对什么事。

17 . 诅zǔ 咒的敏感期 3岁-5岁

特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕（练：pà）的言辞，总是出【pinyin：chū】自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现(繁：現)力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。

建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这(繁：這)并不是他真的想表达的(拼音：de)，慢慢等待这个阶段过去。

18 . 询问如{读：rú}何出生敏感期 4-5岁

特点：孩子往往在这个时期开始{拼音：shǐ}询问[繁体：問]自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎(读：hǔ)，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?

建议：家长们认真地拿出《繁：齣》百科全书，将生命形成的全[拼音：quán]部过程科学地讲给孩子听。

19 . 人[练：rén]际关系敏感期 4.5岁-6岁

特点:从一对一yī 交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互《hù》依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。

建议：家长可以给一些人际关系相（读：xiāng）处方法的引导，不过身教大于言传。

20 . 婚姻{yīn}敏感期 4岁-5岁

特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西[拼音：xī]，而且经常在一起玩，产生矛盾时也（pinyin：yě）不愿意让其他人干预等等

总之，他们想（练：xiǎng）拥有属于自己的空间。

建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多（练：duō）少朋友，家长都一定要给孩【hái】子自由的空间。

21 . 审{练：shěn}美敏感期 5岁-7岁

特点：审美是对自己的形象有了自己的愿【练：yuàn】望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产[繁：產]生起浓厚兴趣。

建议：孩子到了[le]审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离《繁：離》谱，但是这些女孩子们[繁体：們]总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定

此时，我们[繁：們]无需对美做任何评判。

22 . 身份确认敏感期qī 4岁-5岁

特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可[kě]以观察到他们开[繁体：開]始透过自己的(读：de)偶像来表达自己。

建议：可以在家里进行角色扮[拼音：bàn]演游戏，孩子会很【练：hěn】感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！

23 . 性(xìng)别敏感期 4岁-5岁

特点：大概（练：gài）4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想《读：xiǎng》观察【pinyin：chá】到底是男孩还是女孩。

建议{练：yì}：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人rén 在给孩[练：hái]子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

24 . 数学概念敏感期 4.5岁-7岁

特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩[练：hái]子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻(繁体：邏)辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

建议：这是孩子数学智《拼音：zhì》能的最初发（繁：發）展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

25 . 认字（拼音：zì）敏感期 5岁-7岁

特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配（拼音：pèi）合起来去{qù}学习文字。

建议：在这个阶段，孩子只《繁：祇》能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，澳门金沙还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。

26 . 绘画(huà)和音乐敏感期 4岁-7岁

特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感{拼音：gǎn}受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就jiù 开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体[繁：體]，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

建议：在这个敏感期《pinyin：qī》的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质(繁体：質)的环境就可以帮助孩子的发展了。

27 . 延续婚{pinyin：hūn}姻敏感期 5岁-6岁

特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻【读：yīn】敏感期的延续。

建议：这个时候的孩子(拼音：zi)选《繁体：選》择伙伴的倾{pinyin：qīng}向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。

28 . 社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁[suì]

特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利《lì》，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十{读：shí}分关[繁：關]心的事情。

建议：可以让孩子(读：zi)多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡[繁：撿]垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。

29 . 数学逻辑的敏感gǎn 期 6岁-7岁

特点：数学（繁：學）逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在（拼音：zài）完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣，

建议：比如通过蒙特(读：tè)梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法(拼音：fǎ)，这{pinyin：zhè}种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

30 . 动植物、科学实验、收集(pinyin：jí)敏感期 6岁-7岁

特点：孩子开始热【pinyin：rè】烈地吸收一切《拼音：qiè》来自自然界的知识。孩子们对自然的探tàn 索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。

建议：给孩(读：hái)子创造更多的机会观察大自然。

31 . 文(练：wén)化敏感期（6～9岁）

特点：幼儿对文化（练：huà）学[繁：學]习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的de 强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。

建议(yì)：家长可在此时提供丰富的de 文化资讯，以本土{tǔ}文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的小《练：xiǎo》孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅[拼音：jǐn]是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次【读：cì】的特别机会。

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