幼儿园中(zhōng)班歌唱活动反思

幼儿园儿歌《什么结子高又高》的教学反思？乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人 ”已成为教育工作者的共识小班儿歌活动教学反思教学反思

幼儿园儿歌《什么结子高又高》的教学反思？

如今，倡导“让幼儿《繁：兒》主{练：zhǔ}动学习，让孩子成为学习的主人 ”已成为教育工作者的共识(shí)小班儿歌活动教学反思教学反思。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我wǒ 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

幼儿歌唱活动设计中应该注意哪些问题之如何组织幼儿歌唱活动？

“艺术教育”的目标是“让幼儿{pinyin：ér}喜欢参加艺{繁：藝}术活动，并能大胆表现自己的情感和

体验”。要让孩子“喜欢”，首先得让孩子在歌唱活动感受到快乐，这样孩子才

会喜（pinyin：xǐ）欢。在幼儿歌唱活动设计中应该注意以下几点：

一、尊重幼儿的想法和创造，分享他们创造的快亚博体育《读：kuài》乐。新《纲要》指出：“尊

重每{měi}个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他【练：tā】们独特的审美感受和表现（繁体：現）方式，分享他

们创造（pinyin：zào）的快乐”。在幼儿歌唱活动中，要真正做到“尊重”，首先教师应树[shù]立正(pinyin：zhèng)

确、科学的教育观、儿童观。艺术本身就（jiù）是一种创造性（pinyin：xìng）的活动，也许幼儿的歌声

不太优美，但（pinyin：dàn）这正需要我们《繁：們》去引导；又唱又跳乱七八糟，这正是他们艺[繁体：藝]术创造的

萌芽。我们应该学会欣赏幼儿特有的【de】表现方式。

二、丰富歌唱形式，让歌唱成为一种游戏，歌唱的形式是多种多【练：duō】样的，总的

说来可分为八种：独唱、齐唱、领唱与齐唱{p开云体育inyin：chàng}、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱

等。在教学中，应先让幼儿逐一熟悉《拼音：xī》各种形式的名称、方（pinyin：fāng）法。等幼儿基本掌握后

，就可以玩“小指挥”的游戏了《繁体：瞭》，由幼儿自由选择和【读：hé】设计歌唱的形式。为了让[繁体：讓]幼

儿更好极速赛车/北京赛车地组织实施（shī）自己的设计计划，培养幼儿的组织领导能力，还应指导他们模

仿、学习各种演（读：yǎn）唱形式的指挥方法，孩(pinyin：hái)子的能力得到了锻炼，自信心得到了满足

。

三、采用多种多样的活动方法，让孩子(zi极速赛车/北京赛车)快乐地歌唱 幼儿的音乐活动类似于人

类【繁体：類】的早期音乐活动，歌、舞、乐三位一体，以自娱为主，有很强的游戏【xì】倾向性。

如果让幼儿一味干[繁体：幹]巴巴地演唱，是很难让孩子长时（繁体：時）间保持《拼音：chí》热情的。因此，在活动

设计时，教师应(繁：應)该注意活动方法的多样性，让幼儿[繁：兒]的嘴巴、身体及思维都动起来

，以保证激发和维(繁：維)持孩子【拼音：zi】的学习（繁：習）热情。让幼儿的身体动起来，可以请幼儿为歌曲

编创（繁体：創）动作，或在游戏中澳门巴黎人歌唱，或用身体动作为歌曲伴奏。那些歌词具体形象、动

作性强或叙[繁体：敘]事风格的歌曲，都可以巧妙地（pinyin：dì）引发幼儿的联想。从而为歌曲创编动作

，在即兴创《繁：創》编演唱过程中zhōng ，幼儿体验到创造和成功的乐趣，获得了成就{pinyin：jiù}感和自信

心。

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