巩固性教学原则及其教学《繁体：學》要求

教育性教学原则？我国中小学的教学原则主要有：科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，发展性原则，因材施教原则。教师资格证还剩不到9天，如何有效备考？

教育性教学原则？

科学性和思想《练：xiǎng》性统一原则，

理论联系{繁：係}实际原则，

直观性原{pinyin：yuán}则，

启发性原则[澳门巴黎人繁：則]，

循序渐[繁：漸]进原则，

巩固性原则[繁体：則]，

发展性（xìng）原则，

因{yīn}材施教原则。

教师资格证还剩不到9天，如何有效备考？

教资冲刺预测报，考前再提分-《综合素质》篇

教师资格证考前预测报，是针对历年考情及下半年教师资格证考试大纲制定的（读：de），考前考点梳理及考点预测。教师资格gé 证《综合素质》考点多且繁杂，快看考前预测报，拿证很【拼音：hěn】轻松。

中学教师资格证考试，考前预测报-《教育知识与能力》篇

1.教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动【练：dòng】。

2.教育的de 社会属性

（1）教育具有永恒性；（2）教育具有历史性；（3）教育具有相对《繁：對》独立性。

考点·教（读：jiào）学过程的基本规律

1.掌握知识与发展能力相xiāng 统一

2.教师的主导与《繁：與》学生的主体相统一

3.传授知识与思想教世界杯育相【读：xiāng】统一

考点·教学（繁体：學）原则

1.科学性与教育性相结合原则：既要把现代先进《繁：進》科学的基础知识和基本技能传授给学生，同(tóng)时要结合知识、技jì 能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

2.启发性教学原则：教师在教学工作中运用各种教学《繁体：學》手段充分调动学生学习的开云体育主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

3.因材施教教学原则：因材施教教学原则是指教师在教学活huó 动中要照顾学[拼音：xué]生的个别差异。

考点·教学方法fǎ

1.讲授法《拼音：fǎ》：教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。

2.谈话法：也叫问答法，它是[练：shì]教师按一定的教学要求向学生提出问(繁：問)题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

考点·技能的形{xíng}成

1.操作技能的形澳门博彩成阶段：（1）操作定向；（2）操作{pinyin：zuò}模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练。

2.我国关于《繁体：於》心智技能形成的理论{练：lùn}：（1）原型定向；（2）原型操作；（3）原型内化。

考点·学(繁：學)习理论

2.奥苏贝尔的有（pinyin：yǒu）意义学习

（1）有意【pinyin：yì】义学习的实质：将新知识[繁体：識]与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。

（2）有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意《yì》义；②有意义学(xué)习的心向；③学(繁体：學)习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

考点·维果斯基《拼音：jī》的最近发展区

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成（拼音：chéng）的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近[练：jìn]发展《读：zhǎn》区。

考点·道德发展理论(繁：論)

1.皮亚杰的道德dé 发展阶段论

（1）他律道德阶[繁：階]段：该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的de 规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。

（2）自律[练：lǜ]道德阶段：自律道德的开澳门银河始阶段，开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，即不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。

考点·德育过程的基(pinyin：jī)本规律

1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；

2.德育过程是促使学生思想内《繁体：內》部矛盾运动的过程；

3.德育过程是组织学生的活动和交往，对[繁：對]学生多方面教育影响的过程；

4.德育过程是（读：shì）一个长期的、反复的、不断前进的过程。

考点【pinyin：diǎn】·德育原则

1.疏导原则：循循善[练：shàn]诱，以理服人，从提高【读：gāo】学生认识《繁：識》入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

2.依靠积极因素，克(繁：剋)服消极因素的原[练：yuán]则：教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

3.知行统一原则：既《读：jì》要重视思想道德的《练：de》理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一（练：yī）。

4.教育影响的一致性与连贯性原则：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和【拼音：hé】步调[繁：調]，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

考点（繁体：點）·教师专业发展的阶段

1.关注生存：处于这一阶段duàn 的教师，他们非常关注自己的生存适应性。

2.关注情(qíng)境：在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。

3.关(繁：關)注学生：教师考虑学生的个别差异。

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