有效促进学习迁移的措施口诀？促进学习迁移教学（口诀：三教一学）①精选教材 ②合理编排教学内容 ③合理安排教学程序 ④教授学习策略，提高迁移意识性教学过程的基本规律口诀？#28一#29直接经验与间接经验相统一直接经验是学生通过亲身实践获得的，间接经验主要指书本知识和教师传授的内容，是人类在长期认识过程中积累下来的知识
有效促进学习迁移的措施口诀？
促进学习迁移教澳门金沙学（口诀：三教（jiào）一学）
①精选教材 ②合理编排【读：pái】教学内容 ③合理安[练：ān]排教学程序 ④教授学习策略，提高迁移意识性（xìng）
教学过程的基本规律口诀？
#28一#29直接经验与间接经验相统一直接经验是学生通过亲身实践获得的，间接经验主要指书本知识和教师传授的内容，是人类在长期认识过程中[拼音：zhōng]积累下来(lái)的知识。二者的关系是学生以学习间接经验为主，但学{练：xué}习间接经验要以直接经验为基础。
1澳门巴黎人.学生以学习间接经验为主《zhǔ》
学（读：xué）生认【rèn】识的主要任务是学习间接经验，学习间接经验具有高效率性，能够在较短时间内获得大量的系统知识。
娱乐城2.学生学习间接经验要以{yǐ}直接经验为基础
强[繁：強]调学生以学习书本知识为主，决不能忽视学生的直接经（繁体：經）验在认【练：rèn】识客观世界中的作用，使间接知识和直接知识有机结合起来。
#28二(pinyin：èr)#29掌握知识与发展能力相统一
在教学过程中要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。二者的{de}关系是（pinyin：shì）掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌《拼音：zhǎng》握知识的必要条件和前提。
1.掌握知[练：zhī]识是发展智力的基础
智力是在掌握知识的过程中形成、发展和表现出来的，引导学(繁：學)生自觉地掌握知识《繁体：識》和运用知识才能有效地发展他们的智力。
2.智力发展是【读：直播吧shì】掌握知识的重要条件
智力水平的高低直接影响到学生掌握知识的广度、深度澳门博彩、巩固程度和运用程度，因而智力的发展是《拼音：shì》掌握知识的不可或缺条件。
#28三#29教师主导与学生{练：shēng}主体相统一
教[练：jiào]学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学，教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，才能取得良好的教学效果。二者的关系是教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用【yòng】，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
1.知识是思想品德形成的基础《繁体：礎》
科学知识本身就具有一（yī）定的思想品德教育因素，学生思想的提高需要知识做为基础，知识的增加有助(zhù)于学生的道德认识。
2.学生的思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础
学生对所学知【练：zhī】识的学习目的、学（繁体：學）习态度以及{jí}积极性等思想品德要素的提高可以促使学生积极主动的学习知识。
#28四#29传授知识与思想教育相《拼音：xiāng》统一
在教学过程中，教师在传授知识的同时，也要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有（pinyin：yǒu）机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想《拼音：xiǎng》的发展与进步。二者的关系是知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。
1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发[繁体：發]挥教师的主导作
在教学中，教师指引学（繁体：學）生学习的方向，调动学生的学习积极性，选择(繁体：擇)适当的教学方法，做好教学活动{pinyin：dòng}的组织安排。
2.学生在教（pinyin：jiào）学过程中处于学习主体[繁体：體]的地位，应充【读：chōng】分发挥学生的主体能动性 学生是完整的人，是具有主观能动性的人，因此，学生的积极性、主动性和创造性是教育教学成功的一个必要条件。
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