怎么自制天平？自制天平的方法如下：1、首先准备一个饮料瓶，然后在瓶子盖上对称的地方钻两个小洞。用毛线穿过两个洞，并把盖子拧上。把筷子（或者是其他笔直的棍子）放在饮料瓶的盖子上，需要自己找到平衡点，然后就用穿过盖子的绳子将筷子固定住
怎么自制天平？
自制天平的方法如下：
1、首先准备一个饮料瓶，然后在瓶子盖上对称的地方钻两个小洞。用毛线穿过两个洞，并把盖子拧上。把筷子（或者是其他笔直的棍子）放在饮料瓶的盖子上，需要自己找到平衡点，然后就用穿过盖子的绳子将筷子固定住。2、然后在筷子两头分别挂《繁：掛》上两个纸杯，纸杯上预先穿好了绳子。
3、这《繁：這》样一个简单的天平就做好了。不用的时候应该是平衡的，放上东西就能偏向重的【拼音：de】一边。可以拿不同的东西来比较谁重谁轻。这个天平不可能做得很精确，所以细微的重量差别不能分辨出来的。
天平是一种衡器，是衡量物体质量的仪器。它依据杠(繁体：槓)杆原理制成，在杠杆（读：gān）的两端各有一小盘，一端放砝码，另一端放要称的物体，杠杆中央装有指针，两端平衡时，两端的质量（重量）相等。现代的天平，越来越精密，越来越灵敏，种类也越来越《拼音：yuè》多。
幼儿园折纸手工课教案？
活动目标：1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故{练：gù}事。
2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展澳门巴黎人的线索创编故(gù)事内容并大胆讲述。
3、体验帮助他人和得澳门巴黎人到他人帮[拼音：bāng]助后的快乐心情。
活(pinyin：huó)动准备：
1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。（图片按照左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。）
2、幼儿自主讲述的{pinyin：de}背景快乐音乐。（在电脑里搜索）
3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一（pinyin：yī）张讲述小图片、三张[繁：張]方形彩色纸。（储物(pinyin：wù)袋挂在幼儿椅子的角上）
4、栏杆背景四个：取（拼音：qǔ）教室内角色游戏使用的隔断栏杆(繁：桿)四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物(wù)的小图片。
5、彩(cǎi)色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。
活动过《繁：過》程：
幸运飞艇 一、轻松谈(繁：談)话，引起主题。
1、教《拼音：jiào》师（出示一张彩色纸[繁体：紙]）：小朋{péng}友，你们会折纸吗？（会）如果你有一张纸，你会折什么？（幼儿自由回答）
2、（出示小兔教《读：jiào》棒幸运飞艇）教师：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦！那小兔会折什么呢？请大家来看一幅图画。
二、观察图一，在猜测、讲述（pinyin：shù）、创[繁体：創]编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。
1、小兔用纸折了什么？折好以后又是【shì】怎么做的？
2、小鸟不是有《练：yǒu》翅膀会《繁体：會》飞吗？为什么还要坐在小兔（练：tù）折的纸飞机上呢？难道是小鸟……
（幼儿采用句式：“我想小鸟可能是……”来大胆讲{pinyin：jiǎng}述）
3、原来小兔折好纸后是[pinyin：shì]去帮助有困难的小动物的，这真是一只有爱心的小兔，让我们（繁体：們）一起把热烈【pinyin：liè】的掌声送给小兔。
4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的？小鸟得（dé）到小兔的帮助后又会说什么？（在角色表演中创编动物之间的对话：教师扮演小兔，手拿纸飞机；一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大声表达自己的困难和【读：hé】谢意后，得到小兔[练：tù]的纸飞机。）
5、（把纸飞机放入自己的储物袋）我们[繁：們]真是越来越喜欢这只小兔了。现在请你来用自己的话完整地把小兔帮助小鸟的【pinyin：de】事情讲出来，让小兔也喜欢你们，好吗？（好）
三、幼儿自主讲述故事{pinyin：shì}图片二、三，理解故事发展的线索。
1、教师：小兔帮助了小鸟，心里真开心啊！接下来小兔会来到哪里？遇到谁有困难了？小兔是怎样用折纸【繁体：紙】的本领帮助它们的呢？（把幼儿的半圆形座位变为马路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。）现在，要请你们自己来(繁：來)看图讲故事了。轻轻地从储(chǔ)物袋里把小图片拿出来，先仔细观察后再用自己的话来讲一讲。讲《繁体：講》完了，和你马路对面的朋友换一张图片。）
2、幼儿自主讲述，教师观察、倾听并（读：bìng）适时给予轻声地指引和肯定。
四、看图讲述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要发展内（繁体：內）容。
教师：刚才你们讲了自己的小图片，现在我们来讲一讲黑{pinyin：hēi}板上的大图片，你（pinyin：nǐ）喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。（教师注意倾听孩子的自主故事，并及时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习机会。）
五、完整(pinyin：zhěng)讲述三幅画面，掌握一定的讲述技巧。
1、教师和孩子一（pinyin：yī）起看图讲述，在对话部分，教师的声音可适当放轻，引导(繁：導)孩子大声讲[jiǎng]述。
2、请2—3位孩子大【读：dà】胆地在集体面前完整讲述。
六、创[繁体：創]编故事的延伸内容，体验帮助他人的快乐。
1、教师：小兔的爱心故事有很多很多，看！澳门威尼斯人小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，让我们一起变成爱心小兔{练：tù}，继续用折纸的本领去帮助有困难的人，好吗？（好）
2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在快乐音《拼音：yīn》乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自由创编、自由讲述。（教师也以小兔的身份参与孩子的角色讲述（pinyin：shù））
3、集中，请幼儿独[繁：獨]立讲述，并让爱心幼儿把自己的名字签在爱心卡上，贴到第四幅图中的“大爱心”中，在成功中充分{fēn}体验帮助他人和得到他人帮助后的喜悦心【练：xīn】情。
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