小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学(xué)生21名，其中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生{pinyin：shēng}凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级《繁：級》的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写(繁：寫)作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较《繁：較》小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： #28一#29识《繁：識》字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成（chéng）主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字【练：zì】典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬（拼音：yìng）笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用{yòng}毛笔临摹正楷字帖。
5.有条（读：tiáo）件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读（繁体：讀）课文。
2.初步学会默【pinyin：mò】读。
能对课文中不理解的地方{pinyin：fāng}提出疑问。
3.能联系上(读：shàng)下文，理lǐ 解词句的意思，体会课文中关键词句在表达【dá】情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理(lǐ)解生词的意义。
4.能初步把握文章澳门巴黎人的主要内容，体会文章表达的(de)思想感情。
5.能复述叙事性作【拼音：zuò】品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感gǎn 受。
6.在理解语句的过程中，体会句【练：jù】号与逗《拼音：dòu》号的[拼音：de]不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大【练：dà】意。
8.积累课文中的优[繁：優]美词语、精彩句段【pinyin：duàn】，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领[繁体：領]悟内容。
背诵优秀诗[繁体：詩]文50篇#28段#29。
10.养（读：yǎng）成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外（wài）阅读总量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书[繁：書]面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表幸运飞艇现自己觉得新奇有趣的《读：de》或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他【练：tā】人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便（读：biàn）条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词{练：cí}句。
6.根据(繁体：據)表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显《繁：顯》错误的词句。
8.课幸运飞艇(繁：課)内习作每学年16次左右。
#28四#29口（拼音：kǒu）语交际 1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真(pinyin：zhēn)倾听，并能就不理解的（pinyin：de）地方向人请教，就不同的意见与人商[shāng]讨。
2.听人说话能把握主【pinyin：zhǔ】要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述《读：shù》见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人[练：rén]。
#28五#29综合(繁：閤)性学习 1.能提出学《繁体：學》习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面(拼音：miàn)与口头结合表达自己的(拼音：de)观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动《繁体：動》中学习语文《练：wén》，学会（繁体：會）合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简《繁：簡》单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材《cái》是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学【pinyin：xué】目{mù}标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据[繁体：據]。
四年级上册教材，既注【练：zhù】意落实必{bì}须一以贯之的目标，又[练：yòu]注意落实阶段性比较明显的目标。
为了(繁体：瞭)落实一以贯之的目标，首先在选文上下功【gōng】夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词（繁：詞）、名言警句、对联、成语故事等，使shǐ 学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国【练：guó】的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价（读：jià）值观的正确引导与语文学习能力【lì】和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作{pinyin：zuò}为本册的训练重点，在教材中加以（pinyin：yǐ）具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔（繁：銜）接[读：jiē]与过渡，使课程标准规定的教学[繁体：學]目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定【pinyin：dìng】专题的思路比前几册《繁：冊》有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提tí 出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题（读：tí）编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都{pinyin：dōu}围绕专题来安排。
而且，围绕专题（繁体：題）安排的各项学习内容【róng】与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整【读：zhěng】册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导(dǎo)学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的{de}“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二{pinyin：èr}是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合(繁体：閤)作、探究的（读：de）题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是shì “语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的de 发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细【繁：細】致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏（繁体：欄）目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子{读：zi}的对话(拼音：huà)。
这两个孩子，可以理解[练：jiě]为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开[拼音：kāi]了个头，为同学们交流某一方面《繁体：麪》的发现留有较大的余地。
（四）、加{jiā}强《繁：強》开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的de 学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本běn ，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径{pinyin：jìng}。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学【pinyin：xué】习与生活实际紧密联系起来[繁：來]。
主要表(繁体：錶)现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形《xíng》式多样的语文实（繁体：實）践活动。
这样的编排，充(pinyin：chōng)分体现了听说读写各项语文学（繁体：學）习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓{pinyin：tà}宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五（练：wǔ）、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养【pinyin：yǎng】成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教[pinyin：jiào]学质量。
六、措施方法： 1、加强建设班集体的凝（练：níng）聚力。
俗话说得好：“众人齐心，其力{pinyin：lì}断金。
” 班集体的凝聚力就是班（bān）级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团(拼音：tuán)结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又（拼音：yòu）来自全班同学对班集体的向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着（pinyin：zhe）想《拼音：xiǎng》，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班bān 集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部的培《拼音：péi》养。
班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关[繁：關]系[繁体：係]的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧【练：níng】成一股绳。
虽然在上学期已经找zhǎo 出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原(pinyin：yuán)因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思[练：sī]想。
要求班干部要以身作则{练：zé}，事事澳门威尼斯人起模范带头作用。
3、搞好各项班级竞《繁体：競》赛。
从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好(pinyin：hǎo)的成【拼音：chéng】绩。
4、加强后《繁：後》进生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生澳门巴黎人经常在[拼音：zài]无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作，一(pinyin：yī)定持之以恒。
这样才能意(pinyin：yì)识到希望，增强学习的主动性与学（读：xué）习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强(繁：強)与家长的联系。
学校（拼音：xiào）的工作离不开家长的支持。
要想得到家长《繁：長》的支持，首先应该掌握{wò}学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联(繁体：聯)系，继而解决问题。
取得家长的（pinyin：de）信任，那么有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园（繁体：園）环境卫生；暑假小结【繁体：結】；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆（读：qìng）祝“国庆节”； 建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质（繁体：質）量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四(pinyin：sì)单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常[练：cháng]规课；完成第五、六单元【拼音：yuán】教学。
十二(练：èr)月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完（pinyin：wán）成第七、八单元教学[繁体：學]；上好常规复习课。
元 月：教学质量抽【读：chōu】测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各[练：gè]类评比、总结。
以上（练：shàng）语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教[pinyin：jiào]学过程中《练：zhōng》加以完善和弥补。
可以（读：yǐ）么！，是不是太多啊？
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