篮球教案怎么写？给个例子给你教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中
篮球教案怎么写？
给个例子给你澳门巴黎人教材《拼音：cái》简析
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快（读：kuài）、流畅的语言，徐徐铺[繁体：鋪]开一幅恬淡、惬《繁体：愜》意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
设计{pinyin：jì}理念
吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写(拼音：xiě)动作的关键字眼，勾起学生的生活（huó）体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。
教学目标《繁：標》
1。认识本课4个生字，会写7个认识的[拼音：de]字。理解“弄”、“怪生”、“相媚《拼音：mèi》好”、“亡赖”等词语在【练：zài】诗句中的意思。
2。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧[pinyin：mù]童》，能用自己的话表达诗(拼音：shī)词的意思。
3。想象诗词描写的意境，体会作者的[练：de]感情(pinyin：qíng)，感受童年生活的情趣，并在说的基础chǔ 上改写成短文。
教【练：jiào】学重点
理解诗(繁：詩)词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教{拼音：jiào}学难点
体会作者用词的生动传神，感悟诗词中(pinyin：zhōng)童年生活的【拼音：de】快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
课时（读：shí）安排
3课[繁体：課]时
课(繁：課)前准备
1。了解诗人（pinyin：rén）的生平。
2。收集有关宋词的资{pinyin：zī}料。
教学《繁体：學》过程
第一课时#28《牧（拼音：mù）童》#29
教学目（pinyin：mù）标
1。
学会本课7个生字，正确、流(pinyin：liú)利朗读、背诵古诗。
2。理解词中字词的意思【拼音：sī】以及整首词的意思。
3。想象词所描绘的情景，并在《读：zài》说的基础上写下来。
教学难(繁体：難)点
理解诗句的意思，体会牧童无拘无(繁体：無)束、自由自在的思想感情。
教学过（繁：過）程
#28一#29介绍诗人{pinyin：rén}，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?#28#29今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底【dǐ】是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕（读：lǚ）洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过(繁：過)科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知[练：zhī]去向，传说他已经得道(pinyin：dào)成了神仙。
#28二#29初读古诗，整体感{gǎn}知
1。自极速赛车/北京赛车由读古(gǔ)诗，读通顺，读流利。
2。
小组齐读古诗、互评、互相正音{yīn}。
#28注意强调“蓑”字的读音(yīn)和写法#29
3。再自由读诗，把不理解的词语勾画【huà】出来。
4、学(繁：學)生反馈并质疑。#28师适时板书并回答学生的质疑#29
铺，铺（繁体：鋪）开。
弄，逗弄{拼音：nòng}。
饱饭，吃饱[繁体：飽]了饭。
蓑衣极速赛车/北京赛车:棕（zōng）或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月（练：yuè）明:躺着观看明亮的月亮。
#28三#29再[pinyin：zài]读古诗，交流学习
1。
再读古诗，利用（pinyin：yòng）工具书和学习资料进行“小组学习”。
#28给学生(shēng)充足的时间进行自主学习，交流讨论。#29
2。反馈:你读懂（练：dǒng）了什么?
3。根{pinyin：gēn}据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思:
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都《dōu》是草地。
晚风中隐约传来三四《读：sì》牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭[繁：飯]后的黄昏时分。
他连蓑衣《读：yī》都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4。全班齐读此《拼音：cǐ》诗。
#28四#29想象画面【pinyin：miàn】，体会情感
1。
教师配乐（繁体：樂）朗读，学生闭目想象。
2。学《繁体：學》生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3。学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情(拼音：qíng)。
4。体会到什么，迅速写下来，与小组同学[繁体：學]交流。
5。
全班交流所体会到的《读：de》思想感情，教师加以引导:
#28诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。#29
#28五#29感情朗读[拼音：dú]，背诵古诗
1。自由读诗，带着（zhe）自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2。比赛读诗，单个比（读：bǐ），小组比，男女生比。#28教师适当点拨抑扬顿挫#29
3。伴乐，全班一（pinyin：yī）起诵读全诗。
第二课时（繁：時）#28《舟过安仁》#29
教【jiào】学目标
1。
正zhèng 确、流利、有感情地朗读全诗。
2。理解诗句的(读：de)意思。
3。想象诗中所描绘的情景(练：jǐng)。
4。用（yòng）画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
教学难[繁：難]点
以读解意，以画悟wù 情。
教学过【练：guò】程
#28一开云体育#29激趣导入
上节课亚博体育我们学习了一首写儿《繁体：兒》童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
你们想知道他们怎样顽皮吗?想，那【练：nà】我们就一起来学[繁体：學]习这首杨万里写的《舟过安仁(读：rén)》#28板书课题#29
#28二#29自读感知，理[练：lǐ]解诗句
1。自由朗读，借助拼{pīn}音读准字音，读通、读正确这首诗。
#28注意强调读（繁：讀）准字音:篙、棹#29
2。
小组赛读，看【练：kàn】谁把这首诗读得最准，最流利。
3。自读理解，借助课后（繁：後）注释或结合插图理解诗句意《练：yì》思，划出不理解的词语[繁：語]、句子。
4。小组合作学习，交流（liú）已读懂的诗句、解决不理解的问题。#28老师巡（xún）回指导#29
篙:撑船用的《拼音：de》竹竿或者木杆。
棹:船桨[繁：槳]。
怪生:怪不[bù]得。
遮头:为头部遮挡住风雨{读：yǔ}。
使风《繁：風》:借助风的力量。
5。汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的de 意思。
#28一只小渔船里坐着两个小(拼音：xiǎo)孩(拼音：hái)子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑（繁体：撐）开了一把伞。
难【nán】怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。#29
#28三#29再读{练：dú}感悟，以画悟情
1。自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一（yī）幅怎样的画面。
2。小组内交流，互相说说你所想象的[练：de]画面。
3。请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生shēng 动。
4。请学生用彩色笔把想象的(拼音：de)画面画出来，再把想对两个(拼音：gè)顽皮的孩子说的话写在下面。
#28诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让（繁体：讓）学生有话[繁：話]想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想《练：xiǎng》感情#29
5。
汇报(繁：報)展示:用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。
#28以伞借风力让船行驶，肯定是[练：shì]行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的{de}喜【练：xǐ】爱和赞赏。#29
#28四#29感情朗读，背[繁体：揹]诵古诗
1。
感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古（拼音：gǔ）诗。
2。通过[繁：過]赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3。诵读古（练：gǔ）诗。
#28五#29拓展活【练：huó】动
你还知道哪些描写儿童的诗，请读给（繁：給）大家听听
第三课时《繁体：時》#28《清平乐•村居》#29
教学目标《繁：標》
1。
初步了解词的有关《繁：關》知识。
2。正确、流利、有感情地朗读和(练：hé)背诵课文。
3。理解这首词的意（拼音：yì）思。
4。想象这首词所描绘的田园生【pinyin：shēng】活的情景。
重【pinyin：zhòng】点难点
感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏（繁：燻）陶。
教学过（读：guò）程
#28一#29导入，解题《繁：題》
1。板书课题，读【练：dú】题。
2。解题(繁：題):
“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子zi 长短【拼音：duǎn】不一，所以也称【繁体：稱】“长短句”。
古代的词，都可以伴乐(繁：樂)歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做(练：zuò)词牌。
“村居”才是这首词的题目【练：mù】，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居[拼音：jū]》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
#28二#29初读，正音【读：yīn】
1。自由读词，注意{yì}读准字音。
2。难字正音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥《繁：剝》
3。全班齐读，男女生赛读(拼音：dú)，同桌互读。
4。
且读且点评，读出韵《繁体：韻》律节奏。
#28三#29再{zài}读，解意
1。自由读文，自主理解词语意《拼音：yì》思
2。自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释(繁：釋)重点词语:
茅檐:茅草搭的屋（wū）子。
醉里:喝了酒后，微(练：wēi)微有点醉意。
吴音（练：yīn）:吴地的方言。这里泛指南方方言。
相媚好:彼此之间(繁：間)很亲密和睦的样子。
翁媪:老翁、老妇[繁体：婦]人。
锄豆:在豆（pinyin：dòu）田里锄草。
无赖:音同“无赖”，这里【pinyin：lǐ】指顽皮、可爱。
3。小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思《练：sī》
屋檐低，茅舍[繁：捨]小。小(读：xiǎo)溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还[繁体：還]带着几分醉意，亲切，美好#21这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在《读：zài》编织鸡笼，手艺可巧#21小儿子（读：zi），躺在溪边剥莲蓬，一个《繁：個》逗人喜爱的顽皮佬。
4。再读全文，学（繁体：學）生质难问疑
#28营造民主《pinyin：zhǔ》课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论#29
#28四#29精读、悟（pinyin：wù）情
1。
教师配乐范读，学生闭目(读：mù)想象画面。
2。请学[繁：學]生自由谈所“看到”的画面。
3。学生配乐自由(读：yóu)读，边读边悟。
4。请学生自由谈tán 所悟到的思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡[练：dàn]农村生活让人陶醉使人向往。
#28五#29熟读，成诵{pinyin：sòng}
1。小组内互读，把所感通过[繁体：過]朗读表现出来。
2。全班朗读，注意表达思想【xiǎng】感情。
3。熟【pinyin：shú】读成诵。
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