浅谈初中语文教学能力的培养 浅谈如何提高初中语文《读：wén》教学质量？

浅谈如何提高初中语文教学质量？谢邀，本人不是中学老师，只谈谈自己的看法。初中属于语文学习的中期阶段，学生已经接受了6年的小学语文教育，而离高考的升学语文考试暂时还有一段距离。建议在升学考试压力较小的初

浅谈如何提高初中语文教学质量？

初中属于语文学习的中期阶段《duàn亚博体育》，学生已经接受了6年的小学语文教育，而离高考的升学语文考试暂时还有一段距离。

建议在升学考试压力较小的《读：de》初一、初二阶段，多鼓励学生阅读自己感兴趣的文幸运飞艇学书籍，写作自己感兴趣的话题，毕竟初中生尚未形成稳定的价值观，可以对他们的阅读方向和写作方向进行引导，但也不要给学生设定太多的条条框框，尽量给他们自由发散的空间，培养学生对于语文学习的兴趣，至少让他们不排斥阅读，不排斥写作文。

另外，教学生读一篇文章，写一篇作文不那么重要，主要还是引导孩子学会自主阅读、写作的方法，从方法论的角度引导孩子，培养他们坚持阅读和写作的习惯。

浅谈中学语文阅读教学的几点思考？

泛读与精读结合，既{jì}能扩大知识面，又能掌握文化精髓，使人受益无穷。这里浅谈一下初中语文阅读教学的一些方法。阅读能力的培养可分为循序渐进的三个阶段。第一阶段，由局部到整体的高度概括、归纳总结的能力。澳门金沙第二阶段，有整体到局部的分析阐述能力，也既用简练而准确的语言表达主要内容的能力

第三阶段是由文内到文外[拼音：wài]，举一反三，认识理解的逐步深化和拓展能力。第一阶段：高度概括，归纳总结能力的培养[繁：養]。要准确理解一篇文章，不是一件很容易的事，因为汉字的最大特点就是词义{练：yì}的模糊性和丰富性。一句话、一段话往往换个欣赏角度，其含义就有很大不同。要准确把握作者的意思，需从快速浏览中找出作者创作原因和创作目的段落，作为理解文章的突破口

因为我们知道了文章的创作原因和目的，就了解文章的谈论的话题，为理解全文内容定下了目标和方向。第二阶段：用简练准确的语[拼音：yǔ]言表达内容。语文的基本功就是：听、说、读、写四种能力。听和读是输入，说和写是输出，听和说通过口头形成和听觉渠道来实现输入和输出。如果第一阶段完成的是“读”的过程，那么这个阶段就{练：jiù}是语文文字的输出的过程了

幸运飞艇输出得好，能给人简明准确的信息；输出的不好，很容易让人感觉像雾像雨又像风。要把文章内容准确表达出来，须做到三点：一为简练，二为(繁体：爲)准确，三位通俗。为此目的，就要内容理解的准，语言表达的准。第三阶段：适当的想象和推断能力。阅读能力的最终提高，不仅仅是会理解，能表达，还要具备延伸扩展，举一反三的能力

这样就能够触类旁通，一通百通，活跃了思维，增长了知识，这其实《繁体：實》是创新阅读。我相信，通过三部曲的阅读过程，我们的阅读能力一定皇冠体育会大幅度的提高，一定会有被动的接受知识变为积极主动的创新能力。

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