幼儿园大班体验式阅读优质课教案？活动目标1 阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2 表演故事情节，加深对作品的体验和理解。3 能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受
幼儿园大班体验式阅读优质课教案？
活动目标1 阅读《我的幸《繁：倖》运一天》，感受[练：shòu]故事中善意夸张的手法和含蓄幽默《读：mò》的风格。
2 表演故事情节，加深对作品的体{练：tǐ}验和理解。
3 能大胆（繁体：膽）、清楚地表述自己的想(pinyin：xiǎng)法，愿意{pinyin：yì}与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动（繁体：動）准备
《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个【gè】，《动物狂欢节》音乐一段。
活huó 动过程
一、欣赏阅读《繁体：讀》
1 教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿【练：yuàn】望。
师:今天，老师带来了一本书，我们一起来看一澳门巴黎人看#28掀开遮《拼音：zhē》在书上的布#29。
师:你们看到[拼音：dà开云体育o]过这么大的书吗?
2 阅读前和幼儿交【pinyin：jiāo】流，提出阅读要求。
师:这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里《繁体：裏》特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起（读：qǐ）交流和讨论，好吗《繁：嗎》?
3 和幼儿共[练：gòng]同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情（pinyin：qíng）节。
#28环节点评澳门威尼斯人:这一环节中有两个突出的地方，一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目（mù）的。#29
4 亚博体育与(yǔ)幼儿共同讨论、交流、经验。
师:你(pinyin：nǐ)认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢[繁：歡]书中的哪一页?为什么喜欢?
#28环节点{pinyin：diǎn}评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什shén 么喜欢?”抛出这样的问题[繁：題]，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子(pinyin：zi)们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的去组织这个过程。#29
5 简要向幼儿[繁：兒]介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫的日本běn 女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢《繁：歡》看图画书的小朋{pinyin：péng}友。还有一位叫的，把这本书翻译成，让我们小朋友能看懂，谢谢他们。#28鼓掌#29
二、游戏互动《繁：動》
1 表[繁：錶]演故事中的一段情节，进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮【bàn】演，根据故事中的对话和情节。在的音乐声中表演按（读：àn）摩。
2 和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步bù 明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩（练：mó）哪里，再[pinyin：zài]按摩哪里，最后按摩哪里?是怎么说的?狐狸是《练：shì》怎么做的?
3 幼儿互相分角色表{练：biǎo}演幸运飞艇故事情节，感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演，一组《繁体：組》幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。
教师适当地进《繁：進》行语言提示，如(rú):小猪要求狐狸重一点，狐狸越来(繁：來)越累的样子。
#28环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括（pinyin：kuò）小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒[练：dào]下来都表现了出来，把活动推向了高潮。#29
三、结束活（pinyin：huó）动
狐狸按摩{pinyin：mó}累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
1 在活动室《读：shì》的图书角里放置小书，让幼儿自由阅读。
2 表演(yǎn)区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具{练：jù}。供幼儿表演故事。
活动（繁体：動）反思
1 突显文学作品的审美功能。本次活动以感受作品为重点，整个活动【pinyin：dòng】围绕幼儿感受而展开。无论是硬环境#28图书、音乐#29，还是软环境#28教师的语言、神态[繁：態]#29，处处洋溢着作品的内外美，让幼儿视听结合，多次感受。
2 与幼(pinyin：yòu)儿平等地交流。每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流，教师始（pinyin：shǐ）终与幼儿处在同一地平线上，倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节活动少了教[jiào]师机械讲授，多了轻松与自然。
3 提问中拓展幼儿的思维。在设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间，让他们大胆表述(pinyin：shù)自己内心（读：xīn）的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆（繁体：膽）、清楚表达自己的想法和感受，逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（
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