新课标小学数学课程总目标的四个方面之间有什么关系？小学数学新课程标准总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验
新课标小学数学课程总目标的四个方面之间有什么关系？
小学数学新课程标准总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生【pinyin：shēng】能够：
1.获得适应未来社会生活和进一步发展所[suǒ]必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数{pinyin：shù}学思想方法和必要的应用技能；
2.初步学会运用数学的思维方式去(pinyin：qù)观察、分析现[繁体：現]实社会，去解决日【读：rì】常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
3.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值澳门金沙，增进对（读：duì）数学的理解和学好数学的信心；
4.具有初步的de 创新精神和实践能力（拼音：lì），在情感态{pinyin：tài}度和一般能力方面都能得到充分发展。
1知 识 与（繁体：與） 技 能
● 经历将一yī 些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的（拼音：de）基础知{pinyin：zhī}识和基本技能，并能解决简单的问题。
● 经历探究物体与图形的形[练：xíng]状、大小、位（拼音：wèi）置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
● 经历提出【练：chū】问题、收集和处理数据、作出（繁体：齣）决策和[练：hé]预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数 学（繁：學） 思 考
● 经历运用数学符号和图形描述现实[繁：實]世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展（zhǎn）抽象思维。
● 丰富对现实空间及图形的认《繁体：認》识，建立初步的空间《繁：間》观念，发[繁体：發]展形象思维。
● 经历运用数据描述信【pinyin：xìn】息、作出推断的过程，发展统计观念。
● 经历观察、实验、猜想、证明（pinyin：míng）等数学活动过《繁体：過》程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解（读：jiě） 决 问 题
● 初步学会从数学的（读：de）角度《读：dù》提出问题、理解问题，并能综合运用（拼音：yòng）所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
● 形成《拼音：chéng》解决（繁体：決）问题的一些基本【练：běn】策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
● 学会与人合作，并《繁体：並》能与他人交流思维的过程和结果。
● 初步形成评价与反思《拼音：sī》的意识。
情 感 与 态《繁体：態》 度
● 能积极参与【yǔ】数学澳门新葡京学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
● 在数学学习活动中获得成功的体[繁体：體]验，锻炼克服【读：fú】困[繁：睏]难的意志，建立自信心。
● 初步认识数学与人rén 类生活的密切联系及对人类历史发展的作（拼音：zuò）用，体验数学活动充满着探索与创(chuàng)造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
● 形成实事求是的态度以及进行质疑和《读：hé》独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要（yào）的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数《繁体：數》学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
全日制义《繁：義》务教育数学课程第二学段目标
第二《直播吧拼音：èr》学段（4～6年级）
知[练：zhī] 识 与 技 能
●经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意(pinyin：yì)义，掌握必澳门新葡京要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
●经历探索物体与图形的形状、大[pinyin：dà]小、运动和位《练：wèi》置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变（繁体：變）换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。
●经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
数 学 思 考 ●能对现实生活中有关的数[繁：數]字信息{xī}作出合理的解释，会用数、字（pinyin：zì）母和图表描 述并解决现实世界中的简单问题。
●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换[繁：換]以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念{pinyin：niàn}。
●能根据解决问题的需要，收集有用的【pinyin：de】信息，进（繁体：進）行归纳、类比与猜测[繁：測]，发展初步的合情推理能力。
●在解决问题过程中，能进行有条理的(pinyin：de)思[练：sī]考，能对duì 结论的合理性作出有说服力的说明。
解 决 问 题[繁：題]
●能从现实生活中发现并提澳门威尼斯人出简单的数学问{pinyin：wèn}题。
●能探索出解决问题的《练：de》有效方法，并试图寻找其他方法。
●能借助计算器解决问题[繁：題]。
●在解jiě 决问题的活动中，初步学会与他人合作。
●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得【拼音：dé】的结果。
●具有回顾与分{练：fēn}析解决问题过程的意识。
情 感 与[繁体：與] 态 度
●对周围环境中与（繁体：與）数学有关的某些事物具有好奇（拼音：qí）心，能够主动参与教师组织的数学活动。
●在他人的鼓励与引导下【拼音：xià】，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己jǐ 得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己（读：jǐ）在学习中可以取得不断的进步。
●体验数学与[yǔ]日常生活密切相关，认识到许多实际（繁：際）问题可以借助数(繁：數)学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
●通【拼音：tōng】过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确(繁：確)定性。
●对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨{练：tǎo}论(lùn)，发现错误能及时改正。
本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/6569617.html
小学数学课程标准总目标 新课标小学数学课程总目标的四个方面{pinyin：miàn}之间有什么关系？转载请注明出处来源
