小学语文单元教学活动设计 如何做好小学语文单元{yuán}主题教学设计？

如何做好小学语文单元主题教学设计？进行“小学语文单元整体教学”，可以把一个单元当作以单元主题为题目，以每篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”；也可以把一个单元当作以单元主题为“书名”，每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小书”

如何做好小学语文单元主题教学设计？

我们的{练：de澳门伦敦人}单元整体教学，包括“教科书教学”、...

如何写好小学语文教学设计？

要认真研读[繁：讀]教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。

（1）教材的地幸运飞艇理位置。（教[拼音：jiào]材版本、学段、单元中的位置）

（2）教（jiào）材内容简介。

（3）本节内容的作用，本节与前后章节之间（繁：間）的关系。

二、确定{pinyin：dìng}教学目标

（1）知识与技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）

（2）过【练：guò】程与方法目标。（采用了什么教《拼音：jiào》法{fǎ}，通过……体验、探索，培养了……能力。）

（3）情感态度价值观目标。（体会到[练：dào]……情（拼音：qíng）感；产生……共鸣；培《读：péi》养……精神；陶冶……情操。）

三、确定教学重点、难《繁：難》点。

教学重点指教《读：jiào》学中的重（zhòng）点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。

教学难点指的是那些太抽象，离(繁：離)学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难（繁：難）度与学生实际水平之间的差[chà]距。

四、课前准[繁：準]备和教学课时的确定。

课前准备的教具、多[练：duō]媒体【tǐ】课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。

五wǔ 、确定语文教学方法。

语文常见教法fǎ ：“一般”和“特殊”。

“一般”教法有以下（xià）几种。

1.以语言为主的方法。如讲授法、谈话法、讨（读：tǎo）论法、读书指导法等。

2.以直观为主的方法。如【读：rú】演示法、参观法等。

3.以实践为主的方法。如实验法、亚博体育练习法、实习作《拼音：zuò》业法等。

“特殊【pinyin：shū】”教法有以下几种。

1.阅读法【拼音：fǎ】（朗读、默读、背诵）

2.讲（繁体：講）授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述等）

3.对（读：duì）话法（问答、谈话、讨论、辩论等）

4.实践法（观察、调《繁体：調》查、访谈、参观、实验等）

5.电教法（多媒体课件、录音、视频、网[繁体：網]络等）

澳门金沙六、撰写(xiě)教学方案。

（一）导入《拼音：rù》新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学（繁体：學）习兴趣（pinyin：qù），达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）

1.导课设（繁体：設）计《繁体：計》原则。“实”，讲求实效；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受《练：shòu》。

1.切入角度。（1）从人(rén)物入手；（2）从内容入手；（3）从题目入手；（4）从(繁：從)要求入手。

3.导入的方法。析题法、悬念法{pinyin：fǎ}、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标[繁：標]法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。

（二）教学新知{练：zhī}。阅读课的教学模式五步走。初读《繁体：讀》→细读→精读→巩固练习→课堂小结。

1.初读课文。（1）解(jiě)决生字词；（2）整（拼音：zhěng）体感知课文内(繁：內)容，了解大意，把握文章结构。

2.细读课[繁体：課]文（品味语言，理解文意。）娱乐城抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。

3.精读课文（体会文章中心(pinyin：xīn)，借鉴学习写作方法）

4.巩[繁：鞏]固练习（抓重点，方法多样，由易到难）。

巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形式多{练：duō}样，激发学(xué)生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。

5.课堂小结[繁体：結]。

给课（读：kè）要求：（1）理清头绪；（2）呼《拼音：hū》应开头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延(pinyin：yán)伸。

（三）布置作《读：zuò》业。

布置作业的要求，策略：（1）个性化作业。（古诗词{pinyin：cí}背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作[zuò]业）（3）合作化作业。

（四）板书设{pinyin：shè}计。

板书（繁体：書）设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形[练：xíng]、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重【练：zhòng】要的教学手段。

板书的原则：直观性、形象性、简(繁：簡)约性

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