在教学中如何运用思维规律促进小学生思维的发展？容，希望你们喜欢。 培养思维能力 一、从感性到理性，再从理性到感性，进行逻辑思维的基本训练。 小学生的年龄特点决定了他们形象思维在所有的思维中较占优势，因此，他们认识事物带有很大的形象性，只有提供较多的具体事物，使他们在思维过程中积累起丰富的感性材料，才能帮助他们逐步学会从事物中抽象出数学概念的方法
在教学中如何运用思维规律促进小学生思维的发展？
容，希望你们喜欢。培养【练：yǎng】思维能力
一《拼音：yī》、从感性到理开云体育性，再从理性到感性，进行逻辑思维的基本训练。
小学生的年龄特点决定了他们形象思维在所有的（读：de）思维中较占优势，因此，他们认识事物带有很大的形象性，只有提供较多的具体事物，使他们在思维过程中积累起澳门新葡京丰富的感性材料，才能帮助他们逐步学会从事物中抽象出数学概念的方法。
所以，在平时的教学中，我们总是提供给学生较多的观察、感知材料，让学生的学习从观察开始，先引导学生观察事物的外部特征和现象，再启发学生根据现象进行思索、进行想象，最后认识事物的本质。
通过分析、推理比较等思维活{pinyin：huó}动，概括，抽象出概念的性质，法（pinyin：fǎ）则或公式。
在学生理解这些知识的基础{pinyin：chǔ}上，指导他们运用已获得的知识，去阐述个别[bié]事物的本质属性，寻求解决问题的途径和方法。
二、寻求规律的普遍性，运用规律分析和解决（繁体：決）问题。
就事论事是小学[繁体：學]生在分析问题上的普遍现象，而不能从一些具体的事例中找出事物的普遍规律性，从而运用规律分析（pinyin：xī）问题，找到解决问题的途径的方法是他们存在的普遍问题。
小学生的思维活动受他们年《拼音：nián》龄特点的影响局限性很大，总是想不开去。
为了突破这种局限性，开阔学生的思维，我世界杯们在平常的教学中就常常注意引导学生发现规律，并运用这些规律(pinyin：lǜ)来思考，解决问题，从而有效地提高逻辑思维能力。
三、训[繁体：訓]练主体思维，培养思维的正确性和严密性。
小学生思考皇冠体育问题，往往海阔天空，凭空想像，没有什么（繁体：麼）具体根据，思维上带有很大的盲目性和随意性。
为了帮【bāng】助学生克服这一问题，引导学生自觉运用有关知识点来解决问题，使概念这一思维材料能充分成为分析和解决问题皇冠体育的依据，进而提高逻辑思维能力，培养思维的正确性与严密性，使学生每做一题都做到“算必有理。”
我们经常（cháng）设计一些判断[繁体：斷]题，选择题，让学生进《繁：進》行练习并阐述自己的知识依据。
这一做法取得了很好的【读：de】效果。
本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/6494882.html
小学（繁体：學）生数学思维发展水平 在教学中如何运用思维规律促进小学生思维的发展？转载请注明出处来源