如何制定幼儿园语言教学目标？“目标是起点，也是归宿”。在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中，教学目标是教育目标最具体化的体现，它是基础之基础，决定着整个教育总目标的落实与达成度
如何制定幼儿园语言教学目标？
“目标是起点，也是归宿”。在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中，教学目标是教育目标最具体化的体现，它是基础之基础，决定着整个教育总目标的落实与达成度。布卢姆指出：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见，教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活（huó）动的运作zuò ，是判断教学是否有效的直接依据
对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有{pinyin：yǒu}效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是[shì]实现有效教学的重要前提
一、幼儿园语言《拼音：yán》教育的总目标
教育部颁【pinyin：bān】布[繁体：佈]的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：
第
一yī ，乐意与人交谈，讲话礼貌；第
二，注意倾(繁：傾)听对方讲话，能理解日常用语；第
三，能清楚地说(shuō)出自己想说的事；第
四，喜欢听《繁体：聽》故事、看图书；第
五，能听懂和《练：hé》会说普通话。
理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和hé 早期阅读，并且从以下（拼音：xià）几个方面对幼儿(ér)实施教育。
理解《纲要》的de 语言教育目标，我们可(kě)以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
1.养成幼儿（繁体：兒）注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语[繁：語]言的形式和语言运用的方式，掌握与人【pinyin：rén】进行语言交流的技巧。
2.鼓励幼儿大胆、清楚地dì 表达自己的想法和{hé}感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为wèi ，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述【pinyin：shù】能力的人，才能真正与人进行语言交际。
3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体{pinyin：tǐ}验和理解。幼儿在学习(繁：習)文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要（拼音：yào）尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。
4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。
二、幼儿园语言教《练：jiào》育的活动分类目标
（一）谈《繁：談》话活动目标
谈话活【读：huó】动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活{huó}动类型，目标主要有：
1.帮(繁体：幫)助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；
2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充[练：chōng]分表达个人见解，培养幼儿口（kǒu）语表达能力；
3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高极速赛车/北京赛车幼儿的语言交往（wǎng）水平。
（二）讲述活（huó）动目标
讲【jiǎng】述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有：
1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力【拼音：lì】；
2.培养（读：yǎng）幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；
3.帮助幼儿掌握语言交流liú 的情绪度、调节技能。
（三）听说游戏{练：xì}目标
听[繁体：聽]说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标主要有：
1.帮助幼儿按照(pinyin：zhào)一定规则进行口语表达练习；
2.提高幼儿（读：ér）积极倾听的水平；
3.培养在语言交往中的机（读：jī）智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的【pinyin：de】能力。
（四）早期阅《繁：閱》读活动目标
幼儿园的早期阅读活动，是[练：shì]帮助幼儿接近书面语言【读：yán】的教育过程，目标《繁：標》主要有：
1.提高幼儿学习书面语言的兴[繁体：興]趣；
2.帮【bāng】助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对（读：duì）应关系，懂得书面语言学习的重要性；
3.帮助幼儿掌握早期阅读的（pinyin：de）技能。
（五）文学作品（pinyin：pǐn）学习活动目标
文《拼音：wén》学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的（pinyin：de）语言教育活动类型，目标主要有：
1.要求幼儿积极参加文学【pinyin：xué】活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事[pinyin：shì]、诗歌和散文等体裁；
2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们极速赛车/北京赛车(men)对艺术语言的敏感性；
3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对开云体育某个{pinyin：gè}文学作品的理解。
4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进[繁：進]行[练：xíng]创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。
三、在制【练：zhì】定目标时可遵循以下几点：
（1）体现幼(pinyin：yòu)儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际，只有在研究和把握本班幼儿身心发展【拼音：zhǎn】的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了（繁：瞭）解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。
（2）体现语言学科特点。要关注本领域的核心价值，语言[练：yán]领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达，不同的语【练：yǔ】言教学形式，侧重点有所{suǒ}不同；科学领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究学习，多种感官多通道对事物的感知，对事物探究的兴趣的激发等等；而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。
例：某幼儿园教师设计的大班诗歌《风藏在哪里》教学目标：1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点；2．学习有感情地朗读诗歌，区别问(繁：問)句和《拼音：hé》答句的不同读法；3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。另一教师设计的小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标：1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣[练：qù]和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境
3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言yán 的趣和妙。两个活动都是诗歌教学活动，两个活动的目标定位，都能较好地体现语言领域的学科特点，把文本这个载体运用得很好。再看她们对幼儿年龄特点、学习特点的把握，活动[繁：動]一：所对应的是大班幼儿，教学中的文学性体现更强一点
在感受基础上，有重点的朗诵要求、仿编要求，比较大的容量对于大班幼儿来说是有一(yī)定的挑战的。活动二：所对（繁体：對）应的是小班孩子，教师考虑到这首诗歌很优美、很童趣，考虑到小班幼儿的年龄特点，把诗歌教学确定为欣赏。在感受理解的基础上，用动静交替的组织方式，通过动一动、演一演为理解感受诗歌语言服务，通过动作{zuò}表现的形式，来进一步感受语言的趣味性
以上两个语言领域的活动目标，能够比较好地{dì}体现幼儿年（pinyin：nián）龄特点和语言学科特点，对幼儿有适度的《拼音：de》挑战。
#283#2亚博体育9活动目标要具体《繁体：體》细化
教学活动（繁：動）目标是教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。所以，只有具体的、有针对性的目(pinyin：mù)标，才能够为教学过程导航，才能够给检测学习达成度以标尺。所以我们在制定教学活动目标时要具体，要[yào]对教材和幼儿学习能力分析透彻
如当我们面对一个教学内容时，首先要审《繁：審》视[繁：視]其中蕴涵哪些知识和技能点，还要推敲在何种程度上操作，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值；其次，要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法；在相关的学习中，还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且，每个活动内容[练：róng]都会有不同的目标侧重点。
教学活动目标所期望的结果应基本上是可以观察到或测量到的，必须具有可测性，否则，就不能充分发挥教学目标的评价功能。因此，要求目标陈述精确、标准、具体、规范。从表述的方式上说，幼儿园教学澳门巴黎人活动的《拼音：de》目标通常采用“行为目标”的方式来表述。行为目标是
本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/6455764.html
幼儿园语言活动谈话(huà)活动 如何制定幼儿园语言教学目标？转载请注明出处来源
