怎样才能管理好小学低段的班级？我认为要管好低年段的孩子的办法，首先老师要严格，大多孩子都会怕比较严格的老师。其次老师要多在校多去教室陪伴孩子。三要多家校沟通，充分了解这些孩子在校和在家里的表现情况，这样管理起孩子才能得心应手！一个班级的班风很差怎么办？你好，我是专门在校处理学生问题的德育老师，对这方面有一些的经验，和你说一说我的看法
怎样才能管理好小学低段的班级？
我认为要管好低年段的孩子的办法，首先老师要严格，大多孩子都会怕比较严格的老师。其次老师要多在校多去教室陪伴孩子。三要多家校沟通，充分了解这些孩子在校和在家里的表现情况，这样管理起孩子才能得心应手！一个班级的班风很差怎么办？
你好，我是专门在校处理学生问题的德育老师，对这方面有一些的经验，和你说一说我的看法。你的这个问题其实很大{dà}。引起班风问题的原因其实很多，只有找到原因，有针对地去qù 解决【pinyin：jué】，班风才能慢慢地好起来。
那么，引起班风很差的原因有哪些呢？
1、班主任软弱、缺乏经验；造（pinyin：zào）成班风很差，最直接的原因，就是班主任（rèn）软弱、缺乏经验。这多数会发生在一些年轻班主任身上。
这类年轻班主任，很容易在带班初期和学生打成一片（读：piàn）、称兄道弟。开始的时候，班级可能是一【pinyin：yī】片其乐融融的景象，但时间久了，你再看这班主任，班级学生他调不动、班级问题他处理不了、学生甚至敢和他唱对台戏；弄到最后，往往会以让这个班主任流几滴眼泪的形式宣布带班失败、黯然收场。
我这不是澳门巴黎人危《拼音：wēi》言耸听。
一批又一批年轻班主任，年复一年在犯着同样的错（读：cuò）误。
2、生源基{jī}础差；
这多发生在一些农村学校[pinyin：xiào]。
由于家庭教育缺失、社会不良风气影（拼音：yǐng）响，等原因，农村很多学生shēng 都是带着“恶习”进校。这无形中就给老师的教(jiào)育教学增加了难度。
一个班，不用《拼音：yòng》多，
光处理这样一个学生（shēng）的问题，老师就会花费大量的精力。
而在处理这【zhè】个学生的过程中，这个学生所产生的恶劣影响则有可能会在班级内蔓延开，让班主任长期处在一种“按下这个、又上来那个”式的无休止的疲于奔[练：bēn]命当中。
3、部分学校，教育教学要求高，一刀切追求成绩；
我并不认为“不放弃任何一个学生”这句话是错误的，但这句话我们不能简(繁：簡)单的理解为就是成绩上的不放弃（繁体：棄）。
可有些[练：xiē]学校（xiào），就是很简单粗暴地认为，不放《读：fàng》弃任何一个学生，就是在学业上不放弃。
在这种错误观念的引yǐn 导下，很多老师只能对全班同学一把尺子、一个标准。好同学自然是(shì)应对有余，但是对于后进生而言，过重的学习压力，直接毁掉了他对学校生活的所有美好想象。
有很多犯错误的学生会告诉我，“老师，我真的不想读书了，但是我{wǒ}爸【练：bà】妈逼我要读（繁体：讀）书，我真的好痛苦！”
像（读：xiàng）有这类烦恼的学生，尤其是在初中阶段，如果我们不能用一种合理的方式帮助他们解决这个问题，那【nà】么，老师施加压力越重的班级，班风往往会越差。至少，从学生出问题的角度去看，这样的班级是存在较大班风问题的。
知道原因后，在讲方法钱前我想先讲这么几句话：
建立良好的班风，是一件防患于未然的事情。如果班风已经很差，想要扭转过来，除非花了力气、下了狠决心，否则很难扭转，而且，很多时候即使花了大力气、下了狠决心，收效也不会很大。这是很残酷的现实。所以，一【读：yī】般情况下，
但如果班级真的已经变得很差，那我们应该怎么办呢？
给大家几个建议：1、如果是由于班主【拼音：zhǔ】任软弱、缺乏经验引起的，建议立刻更换班主任。
这{pinyin：zhè}是治本的方法。
因yīn 为更换班主{pinyin：zhǔ}任，就相当于让班级重启一次。如果能找到一个严格的班主任，就有可能重新整顿班级秩序，让班级回《繁：迴》归正轨。
那为什么我不主张原来的班主任自身强硬起来呢[练：ne]？
因为，原班主任在学生这里已经丧失了最佳的教育时机，通俗点讲就是，“你几斤几两学生已经摸透了”，再重振雄风实行改革，很容（pinyin：róng）易让学生把你攻克。而选用一个新班主任，对学生来讲，面对的是一个全新的、未知的情况，任何学生都会进入到一种重新适应的状态。当新班主{pinyin：zhǔ}任[rèn]以强硬的姿态出现，拿下几个班级强硬人物，很快就能震慑住整个班级。
2、如果班主任能力还可[练：kě]以，就是在方法上存在【拼音：zài】问题，我建议按照如下方法进行调整。
A、立规(繁：規)矩；
对于这样的班级，做任何决定之前(qián)，亚博体育先要把规矩亮出来。并且是一而再、再而三地亮，要明确，学生已经非常清楚你的规矩；
规矩不用多。针对班级出现的问题，列《拼音：liè》个1、2、3点就行。
然后明确，犯了le 错误之后，应该怎么进行惩罚。
最好是开一个班会，把你的规矩让学生{shēng}进行讨论，最后商量出一个惩罚方案。之所以开班会让学生讨论，一是他们自己想出来的惩罚措施，他们更容易心服，二是开班会本身是造声势、搞宣xuān 传，会让你的规矩深入人心。
B、严《繁体：嚴》惩处；
立完澳门威尼斯人规矩之后，你要找机会立威。立威最好的方法就是对学生问题进行“严惩处”，让学生知道，老师是动真（zhēn）格的。
狠狠地根据规矩罚过几《繁：幾》次之后，学生就知道你的底线了。
这里，要注意的是，罚[繁体：罰]完了，你还要注【pinyin：zhù】意安抚学生的情绪。这样做，一来能起到一下大棒一颗糖的效果，让学生对老师产生亲近感；
C、转移矛盾《拼音：dùn》；
在处理学生问题的时候，笨的班主任是自己（jǐ）披挂上阵，然后和学生进行贴身肉搏，那个辛[练：xīn]苦啊、那个拼命啊，但其实最后效果不会很好，可能还会把矛盾转移到自己身上来。
聪明的班主任，会巧妙地转移矛盾，让学生受了罚还要念你班主任的好。
具体怎么操作开云体育[拼音：zuò]？
- a、告诉学生：是制度要罚你、而不是老师要罚你，在制度和你面前，老师其实更倾向于维护你。具体可以和学生讲，是政教处（学生处）要处罚你，我已经向他们求过情了，但是，最终我还是没有办法，你作为我的学生受罚，我也感觉很难过。
- b、要学会培养班干部帮你罚。很多班主任不知道利用班干部管理班级，其实，班干部就是一个完整的机构，既有管理者（班长）、又有思想工作者（团支书）、还有问题处理者（纪律管理员），还有各方面的负责人，你如果能让他们都真正发挥各自的职能，哪里还需要你班主任去亲自罚呢？亲自管呢？操作得好，你只需要教会他们怎么管，协调好他们之间的关系，然后就可以垂拱而治了
还管不下来？那么不好意思【练：sī】，这说明纪律委员不合格，那么，我们只能让能者居之。几轮下来，你的班《拼音：bān》干部就个个精明能干（繁体：幹）了。
D、要会做个别学生的思想工作（pinyin：zuò）；
这个讲起来又很复杂了[繁体：瞭]。
总的来讲{pinyin：jiǎng}，要遵循这样一个原则。
这样{练幸运飞艇：yàng}的学生，一定要私下进行谈话。
谈话的原则，你可以【读：yǐ】遵循先礼后兵，也可以先声夺人、当头棒喝，具体要看这个学生的个人情[练：qíng]况。
关于这《繁：這》方（练：fāng）面的内容，一篇文字是讲不完的，有兴趣的同志可以去看一看我的专栏《繁体：欄》，里面有专门的方法介绍。
E、要（拼音：yào）学会开辟和接受班级里的“教育特区”；
在一个班级里《繁体：裏》，尤其是班风很差的班级里，我们老师一定要接受一个（读：gè）事实：确实是有学生在学习上是“无可挽回[繁体：迴]”的。
如果接受不了这个事shì 实，不能去帮助这些孩子开《繁：開》辟“教育特区”，那么{pinyin：me}，这个班级的班风，就一直不会好。
这《繁体：這》其实，也是我{练：wǒ}们现在一直讲的分层教育。但是就目前来看，这个事情在很多学校里，还是谈得多，但是呢？真正做的少。
很多老师会很纠结于一件事情，“他们作业不(pinyin：bù)交（读：jiāo）、或者作业量少了，让我怎么和其他学生交代？”
这是很多老师的心结，但以后必须要克服[fú]掉。
对于这样的学（繁体：學）生，我们要勇敢的给他们开教育特区，然后想办法给他们在其他方[pinyin：fāng]面多找闪光点，给他们愿意在学校里快【pinyin：kuài】乐地生活下去的理由。
当你听到一个学生，“我不想待在学校里”的声音的时候，其实就意(pinyin：yì)味着，他很可能就会因[练：yīn]为无聊而给你的【读：de】班级带来破坏。
结束语：
不知不觉谈了挺多的内容。最后还是要和大家强调一下。班风一旦差了，想要(pinyin：yào)挽救是很难的。
我们更多的，是要做好前期工作《练：zuò》，不要让班级走到这一步。
那如果班级已经走到这一步了。真正解决的途径其实只有两条，要么换个班[练：bān]主任，给这[繁体：這]个班（读：bān）级新生，要么让这个班级就这么半死不活下去，熬到毕业，大家都解放。
我是希望，我们最好能做好前期工作，实在不行的，就更换(huàn)班主任。任由班级半死不活到头的，就是属于对孩子的{练：de}将来不负责任了。
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