儿童发展心理学重点资料？《学前儿童发展心理学》考试试题（1）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段
儿童发展心理学重点资料？
《学前儿童发展心理学》考试试题（1）一、选择题[繁体：題]（10分）
1、儿童言语的形成中，出现【pinyin：xiàn】单词句阶段的年龄段是（ B ）。
A. 6个（繁体：個）月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁
2、（ A ）是维持儿童心理健康{pinyin：kāng}的重要手段。
A.想象 B.思维 C.记忆《繁：憶》 D.语言
3、下列属于儿{pinyin：ér}童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。
A.直接刺激 词的反应《繁：應》 B.词的刺激 直接反应
C.直接刺激 直接jiē 反应 D.词的刺激 词的反应
4、下列那一（pinyin：yī）时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。
A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学【练：xué】前期
5、关于幼儿记(繁体：記)忆的年龄特征不正确的是（ C ）。
A. 记得快忘得《读：dé》也快 B.容易混淆
C.语词记忆占优势 D.较多运用机械(pinyin：xiè)记忆
6、不属于研究学前儿童信息的基本原{yuán}则的是（ D ）。
A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性
7、幼儿初期的心理[练：lǐ]特点是（ B ）。
A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪[繁体：緒]性
C.爱玩、会(繁：會)玩 D.个性初具雏形
8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的{de}基础。
A.记忆 B.想{练：xiǎng}象 C.感知觉 D.思维
9、在方位【拼音：wèi】知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。
A.3岁 B.4岁 C.5岁[繁体：歲] D.6岁
10、在儿童大脑皮质【练：zhì】各区域中，最早成熟的是（ C ）。
A.顶叶 澳门巴黎人 B.颞叶(繁：葉) C.枕叶 D.额叶
二、 填空题【tí】（10分）
1、 再造想象是根据一定的_图形_、图表、__符号_，尤其是语言文字[pinyin：zì]的描述说明，形成关于某种事物的形象的【pinyin：de】过程。
2、 了解幼儿《繁体：兒》掌握概念水平的常用方法_分类法 _、排除法、解释(繁：釋)法_、守恒法。
3、 判断是概gài 念与(繁体：與)概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或{huò}否定性联系的过程。
4、 _四岁左右_岁suì 是培养儿童正确发音的关键期。
5、 _直觉（繁体：覺）行动思维_是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的【练：de】行动中进行的思维（繁体：維）。
6、 幼儿情绪情感的发展主要体现(繁：現)在【拼音：zài】三个方面（繁：麪）：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。
三、 名(拼音：míng)词解释（20分）
1、 问题言（拼音：yán）语
问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表[繁：錶]示对问题(tí)的困惑、怀疑或惊奇等等。
2、 情绪情【pinyin：qíng】感
情（qíng）绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类（繁体：類）社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。
3、 同伴关系[繁：係]
同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关《繁体：關》系之外的在同《繁：衕》龄伙伴中建立的又一[练：yī]重要社会关系。
4、 能力{读：lì}
能力是个性心理特征之一，它是顺利（读：lì）完成某种活动的条件。
5幸运飞艇、 理《读：lǐ》智感
理智感是由于《繁：於》是否满足认识的(de)需要而产生的体验，是人类所特有yǒu 的高级情感。
四（读：sì）、 简答题（30分）
1、 创造想象有《拼音：yǒu》何表现？
（1）独立创造（拼音：zào），一定新意性
（2）提澳门金沙出不(bù)寻常
（3澳门新葡京）讲故事，编结尾{练：wěi}
（4）讲出画面中没有画出的【pinyin：de】情节
（5）脱离现实与现(繁：現)实混淆
2、 简述依恋感发展的《拼音：de》四个阶段？
（1）对人反应无差别的阶段（出生(shēng)—3个月）
（2）对人反应有差别的阶段《读：duàn》（3—6岁）
（3）特殊的情感联结阶段（6个月（读：yuè）—2岁）
（4）目标调整zhěng 的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）
3、 简述幼儿口语表达能力发展的趋势(拼音：shì)。
（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语《繁体：語》
（2）从情境[拼音：jìng]性言语过渡到连贯性言语
（3）讲述的逻辑（繁体：輯）性逐渐提高
（4）逐渐掌握言语（繁体：語）表达技巧
4、 简述学前儿童思维发展总趋势《繁：勢》。
（1）从思维[繁体：維]工具（读：jù）的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再zài 过渡到借助于概念；
（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性（xìng）思维，到具体形象性思维，再过渡为抽[练：chōu]象逻辑思维；
（3）从思维反映内容来【pinyin：lái】说，从反（读：fǎn）映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。
5、 影响幼儿有意注意发展的因素有哪（拼音：nǎ）些？
（1）活动目（练：mù）的与任务的明确性
（2）对活动结果的兴[繁体：興]趣
（3）活(huó)动组织的合理性
（4）与已有{pi澳门博彩nyin：yǒu}知识经验的关系
（5）良好的（练：de）意志品质
五、 论述（30分[fēn]）
1、 为什么幼儿中期常常出现“告状（繁体：狀）”现象。
（1）道德感是由自己或别人的举止行为是（shì）否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中【读：zhōng】班幼（pinyin：yòu）儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。
2、 为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果[练：guǒ]随年龄的增（pinyin：zēng）长而逐渐《繁：漸》接近？
这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中《练：zhōng》，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物wù 的形象也是重要的记忆【pinyin：yì】材料。
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