小学数学画线段图教学《繁体：學》案例 初中不用的画线段为什么小学使劲了学？

初中不用的画线段为什么小学使劲了学？首先课程设置是符合孩子成长阶段认知特点的。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。一般小学有6年的时间跨度，课程进度和方法引导要细分低年级，中年级和高年级阶段，教学主题是学生，教育也并不是单纯灌知识，还要结合成长阶段，学生心理等诸多因素

初中不用的画线段为什么小学使劲了学？

一般小学有6年的时间跨度，课程进度和方法引导要（pinyin：yào）细分低年级，中年级和高年级阶段，教学主题是学生，教育也并不是单纯灌知识，还要结合成长阶段，学生心理等诸多因（yīn）素。教不能脱离学！

归纳题主问题是小学为什么要画图解题，不大力推广方程？

1，小学数【练：shù】学数与代数版块是有简易方程教学内容的

版{pinyin：bǎn}本不同，有的放在四年级，有的放在五年级。王老师认为课改不可[kě]能删掉方程内容。

2，方程属于抽象的代数思维，代数思维发展并不一定很顺[繁体：順]畅

从王老师教学[繁体：學]经验来看，小学虽然接触简易方程，但有相当部分学生并不能灵活运用方【读：fāng】程思想解决问题，这也说明代数思维并不是想当然具有连续性的。这也是为什么初中继续学习一元一次方程。衡量的重点是孩子（zi）能不能运用方程思想去思考解决问题。

应用题解题策略

应用题又称解决问题，是考察数学素养的综合运用（pinyin：yòng）能力，其实是数（繁体：數）学里的文字《拼音：zì》语言。

文字语言，符号语言，图表语言是数学三大语言，有的孩子代数抽象思维强澳门伦敦人，可以直接通过数量关系分析列方程，有的孩子需要画出图表进行转化，其实都是应用题的解《拼音：jiě》题策略。

图示解题策略澳门伦敦人《读：lüè》

画出图表辅助理解题目，其实是把抽象的文字语言进行{pinyin：xíng}转化，直接沟通已知与未知，不但适合中低（pinyin：dī）年级，同样也适合高年级，初中的题目思考，比如典型的复杂行程问题，需要方程思想 比例思想 分段分析 画路线图。以下选自王老师小升初真题巧解。

其澳门新葡京实线段图仅是图示的一种，根据具体题型不(pinyin：bù)同还有流程图，增减图，韦恩图，十字交叉图等等。

王老师认为线段表达的信息不是[练：shì]很立体，一般采用教孩子画方块图。

方程思想虽然比较高效，但部分题型用算术方法更好，比如典型的还原问题，通过画出流程图亚博体育倒推，比方程简{繁体：簡}单很多，小学数学算术思维最重点是比例思想，应用也特别广泛，往往可以达到巧解的效果。

数学思维灵活性是数学思维品质的重要表现，王老师不建议过早接触方[练：fāng]程，一方面方程代数思维需要大量学习准备，学了知识【shí】不会运用也不行；另外就是不要局限方程思想，一题多解是深入学习数学的重要方法。

解决问题其实是数学《繁：學》语言三角的转化，对于复杂的数量关系，需要我们列表分类分析。很多家长总是站在成人角度思考问题，却忽[练：hū]视[繁：視]教育的连续性，方法没有优劣，重点在于思考运用！

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