人教版除法{读：fǎ}应用题线段图怎样利用线段图解决分数应用题？

怎样利用线段图解决分数应用题？利用线段图分析数量关系是解决分数乘除法应用题的重要策略。比如说这道题目：例：修一条路，第一天修了它的2/5，还剩3.6千米没修，问这条路多长？引导学生读题，理解题意。师：单位“1”是谁？我们可以怎样来表示单位“1”呢？生：单位“1”是这条路的长度

怎样利用线段图解决分数应用题？

利用线段图分析数量关系是解决分数乘除法应用题的重要策略。

比如说这（繁：這）道题目：

例：修一条路，第一天{练：tiān}修了它的2/5，还剩3.6千米没修，问这条路多长？

引导学生读题《繁体：題》，理解题意。

师：单位“1”是谁？我们【pinyin：men】可以怎样来表示单位“1”呢？

生：单位“1”是这条路的长【pinyin：zhǎng】度。画一条线段，表示单位“1”，即这条(繁体：條)路的长度。

师接着问：那修了的怎么表示？没澳门新葡京修《繁体：脩》的呢？

生：把这{练：zhè}条线澳门银河段平均分成5份，其中的2份就是第一天修了的。剩下的3份就是3.6千米。

板书线[繁：線]段图：板书时问：求的是什么，怎么表示？

将题目放在一边，让学生观察线段图试着将题目极速赛车/北京赛车进行复《繁：覆》述。

师：我们从这个线段图[拼音：tú]上，能不能看到单位“1”？

生：能，就是这条路的长(繁体：長)度。

师：修了的占这条路的几分之几？那没[幸运飞艇繁：沒]修的占这条路的几分之几呢？

师：这3.6千米占这条路的几分之几（繁：幾）？

生：1-2/5。（单位“1”减去已经修了的）

师：那我们能不能用（pinyin：澳门金沙yòng）一句话来形容这道题目。

生：这条[繁体：條]路的（1-2/5）是3.6千米。

列式《读：shì》解答：

3.6÷（1-2/5）=6（千《繁体：韆》米）

答：这条(拼音：tiáo)路的长度为6千米。